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【学情分析】Thesearepandas.doc“These are pandas ”学情分析
知识基础
从知识基础上说， 在三年级上册第五单元， 学生已经学习了 “What’
s this/ that? ”“It ’s a desk. ”等询问单个物体或单
“These are pandas ”学情分析
知识基础
从知识基础上说， 在三年级上册第五单元， 学生已经学习了 “What’
s this/ that? ”“It ’s a desk. ”等询问单个物体或单个文具的句型。而且学生能够熟练地用 It ’s+形容词的句型描述文具，本课可以将形容词的描述迁移到动物上。 而且学生已经对 this 和 that 的所指有了准确的判断，因此学生能较容易的理解“ these, those ”的所指。
生活经验准备
经过将近一年的英语学习，学生已经熟知了一定量的词汇，同时具备了一定的语言表达能力。同时，三年级学生的好奇心强，有强烈的求知欲和表现欲。动物话题是目前为止学习的新话题，但该话题贴近学生
生活，学生接受起动物话题来会更容易。经调查班内 40%的学生去过动物园，了解动物园的结构，能很快地熟悉动物园的情景。
不同学生学习内容难度分析
对于基础较好的学生， These are ... 和 Those are ... 不难理解和
辨别，而且学生能比较快的迁移已经学过的形容词，运用 They’re+ 形容词的形式描述动物的特征。 对于基础比较薄弱的学生在 These 和 Those 咬舌因的认读上可能会有困难。由于学生对于描述单个物品的句型模式
十分熟悉，在表达一群动物时，可能会出现单复数不分的错误，需要老师和学生认真倾听，帮助纠正，让学生真正理解并运用新句型。
课前或课外学习准备
课前学生需要跟读预习本课课文。同时准备好自己的学习用品，如
大量的尺子、铅笔、橡皮等文具，以备在拓展环节时使用。