【学情分析】Thesearepandas.doc

“Thesearepandas ”学情剖析
知识基础
从知识基础上说，在三年级上册第五单元，学生已经学习了 “What’
sthis/that?”“It’sadesk.”等询问单个物体或单个文具的句型。而且学生
“Thesearepandas ”学情剖析
知识基础
从知识基础上说，在三年级上册第五单元，学生已经学习了 “What’
sthis/that?”“It’sadesk.”等询问单个物体或单个文具的句型。而且学生能够娴熟地用It’s+形容词的句型描绘文具，本课能够将形容词的描绘迁移到动物上。而且学生已经对this和that的所指有了正确的判断，因此学生能较容易的理解“these,those”的所指。
生活经验准备
经过快要一年的英语学习，学生已经熟知了一定量的词汇，同时具备了一定的语言表达能力。同时，三年级学生的好奇心强，有强烈的求知欲和表现欲。动物话题是当前为止学习的新话题，但该话题贴近学生
生活，学生接受起动物话题来会更容易。经检查班内40%的学生去过动物园，认识动物园的构造，能很快地熟悉动物园的情景。
不同学生学习内容难度剖析
关于基础较好的学生， Theseare... 和Thoseare... 不难理解和
鉴别，而且学生能比较快的迁移已经学过的形容词，运用They’re+形容词的形式描绘动物的特点。关于基础比较薄弱的学生在These和Those咬舌因的认读上可能会有困难。由于学生关于描绘单个物品的句型模式
十分熟悉，在表达一群动物时，可能会出现单复数不分的错误，需要老师和学生仔细倾听，帮助纠正，让学生真实理解并运用新句型。
课前或课外学习准备
课前学生需要跟读预习本课课文。同时准备好自己的学习用品，如
大量的尺子、铅笔、橡皮等文具，以备在拓展环节时使用。