9 明天要远足2.docx

《明天要远足》教学设计
春和中心小学 杨海燕
教材分析:
《明天要远足》是部编本小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文，本单元课文以“儿童生活”为人文主题编写。《明天要远足》的作者是方素珍，台湾资深儿童文学作家，被读者亲切地称停顿一下，这样就会显得更有节奏。
学住“明”字的？组词.
　　【设计意图：以学生感兴趣的儿歌导入新课,引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地提醒并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足"的含义，可以说是润物无声。】（精品文档请下载）
　　二、初读感知
　　1。老师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2。上节课，大家已经认识了本课的生字词,如今请大家试着自由读一读课文，注意读准字音，把诗歌读通顺。
，想和大家交朋友，你们能和它们交上朋友吗?
（课件出示轻声词，练读、开火车读）
　　【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容—-先通过老师范读课文，使学生对课文有了初步感知;再通过自己试读，把诗歌读通顺；最后通过读好轻声词完成对课文的初读。】（精品文档请下载）
三、再读理解
1。介绍小节,指名分节读课文。考虑：远足的前一夜，小作者怎么了?（睡不着）
2。(课件出示“睡”字)，咱们来看看这个睡字,它的左边是目字旁,目字旁的字大家觉得应该和什么有关呢？(眼睛)它右边是一个垂字，咱们的眼皮垂下来在闭目养神了，就是在睡觉了。，给睡字找好朋友.（精品文档请下载）
【设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目的,特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。本环节融把握文本、随文识字于一体，通过朗读顺势引出“睡”字,认识“目”字旁，，进步了教学效果.】（精品文档请下载）
四、精读感悟
（一）学习第一节
,首先想到了什么？自由读第一节，找一找。
，那地方的海怎么样？（颜色很多)
　　 你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色）
你们想去看看颜色各异的大海吗？（课件出示大海图片）
　　3。指导朗读:“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”“真的”读重音，句末语气上扬，读出疑问的语气。指名读，齐读.（精品文档请下载）
(二）学习第二节
1。小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？自由读第二节.
？
小作者想到的“那地方的云"是什么样的？
（课件出示：蓝蓝的天空中白云朵朵。）
3。你知道还有什么东西也是洁白柔软的吗？
：这样洁白美丽的白云，太吸引人了！你能读出这种期待、兴奋的心情吗？
（三)学习第三节
1。指名读第三节，考虑：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
你是从哪句话看出来的？
2.(出示：到底什么时候，才天亮呢？）
谁能把这句话读出着急的语气来？
师引导朗读：这么多种颜色的大海，我们要明天才能欣赏到，好无奈！——齐读句子;
这么洁白柔软的云,也要等到明天才能欣赏到，好着急！——齐读句子；
这么美丽的地方,我们明天就能好好欣赏了，好兴奋啊！——齐读句子。
【设计意图：本环节的教学重点放在感悟文章内容上