阅读教学基本流程.docx

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阅读教学基本流程
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阅读教学基本流程
低年级阅读教学基本流程：
一、导入 可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、话题激趣等形式， 创设情境，激发兴趣，提示课题，导
六、指导写字。
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，按结构归类。 引导学生发现怎样写好字的方法。
，学生认真看， 注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。
，后书写。 师提醒：一看二写三对照。写前看范字的位置，结构及笔画差异； 临写时要一气呵成，不能写一笔看一笔； 写完后再与范字对照， 力求写下一个字时有所进步
低年级两个课时最基本的操作模块
第一课时
第一版块：调动学生已有的相似块与文本碰撞， 引发阅读猜想，形成阅读期待。
第二版块：通过不同形式的读， 确保每一个学生都能正确、流利地朗读课文。
第三版块：调查、了解学生对生字的把握情况。
第四版块：有指导性的课堂写字练习。
第二课时
第一版块：复习。
第二版块：围绕话题，选择重点；读中感悟，以读见悟。
第三版块：熟读成诵，形成积累。
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第四版块：通过多种形式的课堂练习实现整合。
中年级阅读课教学流程
第一课时
一、创设情境，引发猜想，建构阅读话题
调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞， 从而引发学生对文本的猜想，形成阅读期待。
二、初读课文，合作探究，整体感知课文内容
第一步：先放手让学生自由朗读课文 1-2 遍，要求学生边读边画出生字词，多读几遍。
第二步：交流朗读课文情况。可以是个别读、小组读，也可以是男女生分读， 随时纠正学生读错的字， 注意把课文读正确，读流利。
第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。
第四步：指导学生归纳课文的主要内容——自己先想一想，再与同桌商量商量， 用一至两句话来描述主要写了什么人、什么事，然后写在课本上，最后交流。三、指导写字，强化对生字（词）的认知
进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学的情况进行督查。
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四、布置作业，为下一节课作铺垫
作业一般以写字及词句的练习为主，也可以适当布置课
外搜集或阅读与课文相关的资料。
第二课时
一、复习检查，巩固认知
二、精读课文，调动学生多种感官来体验
围绕话题，选择重点，以多种形式的读为基础，引导学生发现段、词句之间的内在联系，一步步引导学生熟读课文，把课文语言初步内化为学生自己的语言。三、回顾全文，形成积累，启发感悟
在学生熟读全文的基础上，摘记优美词语、背诵精彩段落。
阅读教学要以读书训练为重点，教给读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学的“六字诀” ，即“读得进”——既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地、平心静气地读、整体联系地读，步步深入地读； “记得住”——是小学生