敞开心扉交朋友.doc

敞开心扉交朋友
敞开心扉交朋友
沧县杜林乡前流堂小学 蔡坤
摘要：
三年级学生王华宇，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见，他就大发脾气
敞开心扉交朋友
敞开心扉交朋友
沧县杜林乡前流堂小学 蔡坤
摘要：
三年级学生王华宇，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见，他就大发脾气，甚至骂人，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。这导致王华宇在班级里很孤立，没有人愿意和他交朋友。
一、背景资料
1、家庭背景：  
这个孩子很小时父母离异，由父亲抚养。他的父亲平常在外打工，一个月不在家几天，回到家也是喝酒，和孩子接触比较少，照顾较少，而且脾气比较暴躁，常用过激的语言责骂孩子，父亲与孩子关系非常紧张，孩子与生母联系较少，其生母虽然会在电话里稍微安慰孩子，但并不真正为他解决问题，来关心他。
2、本人情况：  
该生和同学相处时总觉得自己受到欺侮，爱记恨，和同学关系紧张，于是在校外寻求认同。本学期该生和外校小混混来往更加频繁，经常以自己在外校的朋友来威胁同学，老师们也感到该生常以谎言来博取老师们的同情，往往当面答应老师好好生活、好好学习，但行为上却没有改变，使老师对他一再失望，该生在学校更加孤立。
二、案例分析
理解他人；其次，在人际交往中运用转换角色的方法，站在别人的立场思考问题，能体会别人的感受；再次，学会欣赏别人，取长补短。教师可以结合具体的交往冲突的例子，引导他转换角色，体会对方的感受，冷静地进行自我批评等，使他不仅仅把人际交往看成是自己单方面的作用，而是同学和伙伴之间的双向互动。
2．调控情绪，避免冲突
积极健康的情绪能促进他更好的人际交往，教师应不失时机地引导他按照当时的情境，对自己的情绪加以调控。即通过让他进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果，避免在人际交往中与同学产生冲突。同时，指导他在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节，缓解自我情绪，避免不良情绪对人际交往的影响。
3．学会聆听，真诚待人
首先，在与人交往时教育他要学会聆听。耐心、虚心、会心的聆听，会使人有心领神会之感，而东张西望，心不在焉，不等别人讲完就打断，甚至他说他的你做你的，则使人有“话不投机半句多”之感。如果在交往中还能注意运用一些身体语言，注意交往距离等，则可收到更好的交往效果。
其次，要学会真诚关心同学，真正为他人着想。只有对人真诚，才能获得真诚。教育他不虚伪，不做作，真实地表现自己，才能