《理发师》教学设计.doc

《理发师》教学设计
(唱歌课）
一、教材分析
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌,生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为别人效劳时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成.
二、教学目的
《理发师》教学设计
(唱歌课）
一、教材分析
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌,生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为别人效劳时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成.
二、教学目的
1。 可以有感情的演唱歌曲《理发师》。
2。 在创作理论活动中，培养创作的意识,可以做到有目的地创作，并积极进展理论。
三、教学重、难点
(一)教学重点
可以有感情的演唱歌曲《理发师》。
（二)教学难点
感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣,树立“劳动最荣耀"的情感态度。
四、教学过程
（一）新课导入
1. 模拟理发师的动作
过渡语：同学们,你们看看老师在干什么呢?(老师模拟理发师理发的动作）原来我如今是理发师,正给顾客理发呢。
2。 学生模范理发师的动作
过渡语：同学们你们如今也是理发师了，来模拟一下理发师的动作吧。
（二)学习歌曲
1. 聆听歌曲
过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做《理发师》，听后说说你们的心情。
2。 学习歌曲
（1）对照《理发师》谱例，聆听《理发师》音频.
(学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。）
（2）朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。
（学生读歌词时，老师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节,用自己的语言进展描绘.）
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