一年级上册连加连减教案.doc

课题：连加 连减
教学目的
1、可以结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、可以正确地口算10以内的连加、连减式题.
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的课题：连加 连减
教学目的
1、可以结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、可以正确地口算10以内的连加、连减式题.
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣.
教学重点：理解连加、连减的意义及运算顺序
教学难点:对连加、连减的意义的初步理解
教学准备:磁化黑板、小圆片，每个学生10个圆片。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
上节课我们知道了小猴子热情好客分桃子给两个小朋友吃，这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。
二、自主探究，学习新知
出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？（学生自由答复)告诉我们那些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题?
板书：一共有几个同学？
树上还剩几只猴子？
1、师引导：有4个同学在聚餐,有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学?
2、指生列式解答,引导学生用“先算……再算……”的方式说清运算顺序.
板书:4＋3＋2＝9（个）2＋3＋4＝9(个)
3、观察今天学的加法算式和以前学的加法算式有什么不一样的地方？
老师小结：像这样3个数相加叫做连加。
4、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向水里跳，树上还剩几只猴子？
2、指生列式解答，引导学生用“先算……再算……”的方式说清运算顺序.
板书：5－1－2＝2（只）
3、观察今天学的减法算式和以前学的减法算式有什么不一样的地方?
师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减.
三、自主练习,拓展应用
1、做自主练习54页的1题
学生独立做，班内交流说想法。
2、做55页的3题
学生独立做，班内交流说想法.
3、完成55页的4、5题
指生说图意,再做，集体订正。
四、课堂小结：
通过今天的学习,你有那些学习收获？
附板书： 连加、连减
4＋3＋2＝9（个） 5－2－1＝2（只）
教学反思:著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：＂应该让我们的学生在每一节课堂上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神的生活。＂因为只有这样的课堂上，师生才能是全身心地投入,他们不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，也只有在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和开展，老师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。这正是我们当前改革所要追求的课堂。在执教《小猴跳水》一课，我引导学生根据画面发现问题，接着提出数学问题。有的学生提出“一共有几个同学”?孩子们在解答时，列出了两个算式，一种是5＋4=9  另一种是2＋3+4=9，这时有的学生反对第二个算式,这时我对孩子们说：到底谁说的对呢？咱们可得想方法证明一下。如今能把你的想法说给大家听吗?一个孩子一边拿着书，一边讲：有5个站着看小猴跳水的,还有四个坐着看表演，所以我用5＋4=9;另一个孩子也不示弱，说:我把这些同