组合图形面积教学设计及反思.doc

组合图形面积教学设计及反思
济水西关学校 马会芳
教学内容:组合图形面积
教材分析：以前学生已经学习了长方形和正方形的面积计算，在本册的第六单元，学生又学行四边形、三角形和梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方
组合图形面积教学设计及反思
济水西关学校 马会芳
教学内容:组合图形面积
教材分析：以前学生已经学习了长方形和正方形的面积计算，在本册的第六单元，学生又学行四边形、三角形和梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的开展,也是日常生活中经常需要解决的问题。教材呈现的内容分为两个部分：一是感受计算组合图形面积的必要性,即计算客厅的面积；二是针对这一组合图形的特点，安排了三组提示性的解决问题的方法,这也是学生今后计算组合图形面积的根本方法。
教学目的：
1、在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法.
，有效地选择计算方法并进展正确的解答。
3。能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题.
教学重点: 能根据条件求组合图形的面积。
教学难点：正确分解图形并计算出组合图形的面积
教具准备：多媒体课件、实物投影仪
学具准备：长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。
教学方法：合作探究、讨论交流
教学过程：
一、在拼图活动中认识组合图形
1、同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平行四边形和三角形，下面请你用课前准备的图形拼一个复杂的图形，并说一说像什么。
学生拿出课前准备的图形，进展拼图操作活动。
2、请学生将拼出的各式各样的图形，介绍给大家：你拼的图形像什么?
学生拼出各种各样的图形，选出贴在黑板上。
指名答复:我拼的图形像我家楼梯的台阶，像一座房子、书桌、油烟机……
二、在探究活动中寻找计算方法。
1、老师出示图形
 请大家看一看，老师也准备了一个图形。对,像一张客厅的平面图，如今要在上面铺地板.
2、提出问题:
你们知道应该买多少平方米的地板吗？
学生讨论怎样算买多少平方米的地板? 
只要求出地面面积,?那么，怎么办？
3、请同学们想一想，为什么要将图形进展分割。（图形分割后，可以转化为我们学过的图形进展计算。）
 4、学生动手画图，自主探究算法。
5、学生介绍自己探究中采用的分割方法和计算方法。（师根据汇报出示课件并板书算法）
6、归纳算法：你认为应怎样计算组合图形的面积？
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