揠苗助长8.doc

《揠苗助长》教学设计
刘梓昕
教材分析
《揠苗助长》是人教版二年级下册第五单元《寓言二那么》，就把禾苗一棵一棵往上拔，：不顾事物的开展规转来转去。终于,他想出了一个好方法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗却全都枯死了.
4、老师出示课文词语，指名学生认读。
(二）细读课文，感知寓意
1、学习第一段,考虑农夫为什么要拔禾苗.
师：如今我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书:急）
（1)赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦）
（2）“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置,要写好这个字, 你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四横，下面是一个四点底。）拿起手指跟老师一起写一遍。
(3)焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长.”
①自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子
②读了这个句子，你仿佛看到了什么？
③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？(指名读，齐读）
（4）农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。
①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
—-你从哪些词中体会到焦急？（重点指导巴望、天天）
②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？
③真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。（男生读）
(5）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子:可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。)
①真的没长高吗?我们来看看这两个句子，你有什么体会?
比较句子:禾苗好似一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
②是啊，加了一个好似,说明禾苗长高了，只是长得太慢了，！就把刚刚咱们的体会放到句子中，谁来读?读出焦急。（指名读）
（6）刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，如今谁愿意和老师一起，把这一段演一演.（你来表演,老师读)
(7）可真是个不错的小演员呢！农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚刚的画面，咱们一起把这一段读一读吧！
2、学习第二段，体会“急忙”
(1）终于有一天，着急的老农想出了方法。走,去看看！（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么?
（2)是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。
（3)这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书:急忙）
（3）他急急忙忙干什么去了?
（4）怎么拔的？(指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢?(体会拔禾苗时的小心翼翼)
（5)拔了多长时间?课文里是怎么说的？（从中午一