火烧圆明园教学设计.doc

火烧圆明园教学设计.doc火烧圆明园教学设计
火烧圆明园教学设计
火烧圆明园教学设计
《火烧圆明园》教学设计
【教材简析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁，结件出示，根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”）
？
（凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩）
，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东
西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿
走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，
10月18
火烧圆明园教学设计
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火烧圆明园教学设计
日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
1）分别读这两段话。
2）换掉或删除一些词语后，有什么不一样？谈自己的感受和理解。
（播放火烧圆明园的录像）。
我看得出，看录像中，一定有一种情感什么充满着你的胸膛，是什么情感？（屈辱、
愤怒、痛恨）
，人拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就任意破
坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝！最可恨的是，他们在中国的圆明园里犯下了滔天
罪行后，还企图放火烧毁罪证，这就是帝国主义的嘴脸，带着你此时的感情，齐读——1860
年10月6日
四、昔日辉煌，更添被毁之痛
：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，那
么大的怒火？
，一边思考，要静心、专心读书。
，大投影出示
（因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
（因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。）
、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，会激起每一个中国
人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府的痛恨，读一读，想想课文哪几个部分写的是建筑宏伟？（2、3自然段）
。（指名读第二自然段。）
“圆明园在北京西郊众星拱月般地环绕在圆明园周围。”
1）这句话是介绍圆明园什么的？（位置和结构）
2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）知道这两个词语的意思吗？说说看。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。。（出示课件，看圆明
园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个