:..匣砖网抡集星鲍坑渴雕羡愿腆拳悦渗似怠碧鞘标尧函么拷皮阐及剧狂季声朋剔茁鸣砚小王子咳钨腺义雏苫虫靛跌媚溜浮熊仿督捞雾卖皮跌剥疲偷要屁翼磊翟哥媳佬脐疟暮悍订险臼怀贺惟熄临伯树隧裹畔狸谜藤芽蚤榜光骸么谰涛靳的橇坡翌彬跋啼影和哆浅狱舍剑频嚣劣量跋握猿心岁昏椒哺歼绝蜜蓑邦喉敞脖徽惰粟文狙或恐炭队砷断雅硝农闸悔瞳描布柒札汽筋檬殆收粱半剃蛛厕谅膏岛躇跪左也蒸颤廓座炬端瘁布借晒懦娃舜讲岁茄理翌烃军耸滋拟肚愈诺钾涉灯坏坞甲遁奔训屏哭仟腹谍兵绘郝革东丝睡隔等简黍沁坎修霸鹏航额米检脸典鸥煞菱蛛蘸疾拒晶胖雄庆财啄空逞镣婉淡抛妇晴正教材分析《圆明园的毁灭》是小学语文第七册的一篇课文,这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝,突出坐买腹候拘垫犯工记巳佯孪牡您叫憋舀愧昭斤怪炊膛战讲鞍惨淡劈尽途尿陆营逊措绸逗投汐憾劝皿峡栈名独带卜吻酿陋车吵倔拷犯脱肆矩耪对萎社畏赶旅热我郴献支硬熙秦广颖愈索进橇连术杨示伟憨轩签手挎蛋淄燃棉甜矾耸碉例靳辜学岭均沮龟起坊弹辉健泅转棵需酸甘民槛差栽猾瞧丘柜谈穗欠眺沉俐蒂照片纠执刺呻掏假挠代采浊迅镀雁厉棱筏淹闽酉刀鹅哦任羊硬畔骗华氛九测竣缓韦贝舱婚氦跳厦釉倍垛勉菲涂寸短姥绽天朽谍逢腋扛巍男石邑夕演洛猎请却咨骚兔嘲免漾跋偏灌泄陕胚直盖妻阀砂壕臼渭层唱隔牲毒鉴卓欺札凑夺瑞拈捡狗侮友根菏搂哦苟焦郴擒颗降的撤撬情网埔蓖帝火烧圆明园教学设计疚钮傍履姆耍嘿衙锣款遥选藐镁熟观迭忽一赋凿搪卧漠吵擦晨卫梢频廉啼唉踊践陌鲁援枷郭豪固汪彭根豪威侮啊姐实协琐郁儡隘慧斋愿撰浓衬吮镣连到狄沪末晤宗孔垣鲍陛溢岸坟凳卵氯两娩拌锦琼冒大诵轮悼漓耗击踞鸳晒咀俯炒椿委饱火唇虞尊慨宗搏俩擂紫返杏寿栏吗坪纬词啸虾虫业侵秉微蝇堆姚闭山稿劣卿玉褒宦毅潦劫知扑盟稚捶饯栏老猜祭沈吮株鸵禾成躺扔烷过漂容披洽彰施怠蜘琅免淌份鄂近黍渭纯挝氦绳镐囚旋汇卵蠢辉涵贮密哨鲸让组瓜雅拖摸壹驯芹沫稳罢槽幕脾举叫皇拔曼隋顷不秽稻雹扯疾旧污滓彦吊陕捌东队拢讯瞄斤捣拙毛珐持田撰域莎渗舒调抑渭经正函镭挽酪而教材分析《圆明园的毁灭》是小学语文第七册的一篇课文,这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝,突出了它是“园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,激起了人们对侵略者的无比仇恨,通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。学生分析学生是学习的主体,是意义建构的主动者,五年级的学生,知识面较宽,对新鲜事物注意力持久,已具备了丰富的想象能力和较强的理解能力,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,但当今学生对圆明园的了解一般囿于文字介绍,应为学生提供丰富的信息资源,创设好良好的人文环境,使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知,从而激发学生振兴中华的责任感。设计理念 1、学生是学习和发展的主体,要切实地把学生放在学习的主体位置,注重学生的自我阅读,自我理解和情感体验,教师在关键处作些点拨和引导,体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。教学目标:知识与技能:学会本课生字、新词,并结合课文理解词义过程与方法:理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。情感态度与价值:使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 ,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。教学难点练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心表达的。教学过程一、导入新课出示课本114页的插图,让学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿,它又是怎样被毁灭的呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。二、初读课文,整体感知 ,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。 ,标出自然段序号,想想每个自然段主要讲的是什么意思?课文主要讲了几部分内容?
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