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以思维导图引领初中英语阅读教学
作者:代长雁

【摘要】思维导图无论在语文阅读教学中,还是英语阅读教学中都有它的优势,所以为了提高初中英语阅读教学的质量,作为初中提升。
,减轻学生阅读学习的压力。我们知道,对于十几岁的初中生来说,英语阅读一直是他们英语学习中的一道坎,好多学生就停在这道坎上跨不过去,影响到英语学习的整体效果。其实,英语阅读也没有学生想象中的那么难,和语文课一样,只要学生先从字词类的基础知识入手,再通读一遍,理顺思路,就能对内容有一个大概的了解和认识。但是由于学生对于英语这门外语从心理上产生的距离,使他们在对密密麻麻的一个个单词组成的文章产生畏惧心理,从心理上就产生排斥,难以更好地进入、阅读、学习。但是,思维导图这种阅读教学的模式,它能把一篇课文如庖丁解牛一般,从结构到内容,到关键的知识点、难点、重点,一件件理出来,形成一个清晰的框架,只要学生根据框加的主体,一步步,一点点了解,递进,就能轻而易举地掌握阅读内容的所有关健内容,不但能提高阅读效率,也能从心理上减轻学生学习的压力。
二、思维导图在英语阅读中的应用策略
。虽然初中生已有了小学几年英语基础,有的学生还报了课外英语兴趣班,但是英语是一门语言,学习时间太短,基础薄弱,阅读起来还是有一定的困难。所以,我觉得老师采用思维导图的方式,拓展学生的阅读思路,强化学生阅读能力。比如,九年级Unit 9 I like music that I can dance to. Section B的2b“Sad but beautiful”这篇文章。学生在预习时先阅读一遍,再一边阅读,一边绘制思维导图。围绕阿炳的名字,辅射他的出生、出名、患病、生活遭遇以及他的代表作《二泉映月》有关的一些事件,学生在绘制过程中,阿炳的形象就出现在了大家眼前。如此,不但让学生的阅读靠近了内涵,还无形中提高了学生的学习能力。再比如,在让学生预习阅读七年级上册Unit 8 When is your birthday?这一篇内容时,老师也可以让学生绘制简单的思维导图,首先在一张白纸的中间画一个圆或者正方形,把“When is your birthday?”放在中间,然后再让学生围绕标题,把陌生的单词、短语、句型,還有典型的例句都辅射在周围,不但能让学生一下子明白阅读内容和学习内容的重点、主要内容,也能理清学生思路,使学生的预习更加有序、有效。 。阅读是初中英语教学的重点,也是学生学习的难点。所以,老师想要在教学改变以往英语阅读教学平平的成绩状况,可以在教学中灵活运用思维导图,根据思维图的引导,一个知识点一个知识点地给学生破解,一步步靠近阅读内涵。比如,九年级英语Unit 13 We’re saving the Earth! Section A 中的3a“Saving the sharks”这一篇阅读教学时,老师可以一边讲解,一边和学生一起绘制思维导图。围绕“Saving the sharks”,在它的周围有人类为什么意识到了“拯救鲨鱼”这个问题,鲨鱼在海洋中的现状以及我们应该采取什么措施,等等。思维导图这样清晰的引导,能让学生清晰地捕捉到重点,也明