古诗词三首 (4).doc

5、古诗词三首
学本课四个生字并正确书写、运用.
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
课前准备
1、理解王安石的生平.
2、理解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。
教5、古诗词三首
学本课四个生字并正确书写、运用.
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
课前准备
1、理解王安石的生平.
2、理解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。
教学过程
第一课时
导游介绍，激趣导入
(出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大概位置.）
1、谈话：今天老师给你们当导游，好不好？
A、“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。"，，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡".
B、而“京口"不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟",（if-件展示诗句。)还有一首广为传诵的就是-—王安石的《泊船瓜洲》。
2、板书诗题，读题。
3、过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。　　　　　　〖老百〗

1、学生用自己喜欢的方式读古诗。
2、指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”.
3、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢?
4、指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情。)
5、你最欣赏诗中的哪一句呢？
赏析诗句。感悟诗境
1、刚刚同学说得最多的就是这句诗，（课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还"。)我们一起来读一读吧.（生齐读）
2、能说说为什么喜欢这句诗吗？（指名答）
3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的风光。那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派风光呢?想到什么说什么。
4、同桌之间互读、练说。
5、指数名学生说.
6、小结：你们的答复很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。
7、那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。
8、听了同学们的描绘，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。
9、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）
10、是呀，作者放眼望去，看见了——
练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？
近处（ )的小草( )的柳树，远处（ )的树林（ ）高山。(学生口述)
11、诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。
12、可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?
13、指名答。（感受到春天里的“绿”有着层次关,远近各不一样；“绿”还写出了春天景物的变化……)
14、同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读.
15、小小的“绿"字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”,介绍王安石推敲用“绿"字的故事.
16、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答)
17、小结:是呀，一位如此优秀的诗人能为了