口语交际.doc

《口语交际·习作四》教学设计
　
【教材简析】
　　本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性仁慈、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲《口语交际·习作四》教学设计
　
【教材简析】
　　本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性仁慈、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是进步学生的语言表达才能。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
【设计理念】
　　本组教材是围绕“感动”这一专题展开的。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。本案设计注意各部分内容之间的内在联络，把口语交际和习作作为一个整体来进展教学，充分表达整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己理解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学那么在口语交际的根底上进展自由表达，并在作后交流中进一步进步口语交际才能和写作程度。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
【教学目的】
　　１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性和语言表达才能，并感受人和人之间令人感动的真情。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
　　２、培养学生积极参和，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听别人说话要认真，有耐心。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
　　３、在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事记下来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。
【教学重点】
　　在口语交际中理清思路，学会表达，完好清楚的表达出这件感动或难忘的事。
【教学难点】
　　擅长表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
【课时安排】
　　３课时。
【课前准备】
　　有条件的可组织学生观看《背起父亲上学》电影。
【教学过程】
第一课时
（口语交际）
一、激发情趣
　　感动是人间最美妙的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军和朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
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　　我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、拓展思路
　　１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？
　　２、指名答复，并说说自己为什么而感动。
　　３、小结：
　　　　一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
三、互动交流
　　１、同学们