《农村小学口语交际教学研究》开题报告开题报告.docx

感有一种极值效应即以最少的言语触发，获得最大的语言信息。这种极值效应的形成是有一个过程的，这个过程就是迁移。这是一个由此及彼的心理过程。这种迁移是建立在个体的生活阅历和丰富的语言积淀的基础上的，是语感形成的重要条件。个体的生活阅历和特性化的心理特征，通过迁移，成为语感的重要特征。语感是个体阅历的心理迁移。其次，从静态的角度看，作为一种言语心理状态，它的特征是图式。图式是外界事物在人们头脑中形成的心理结构。语感和其它相识过程的显著区分就是它在意义建构的过程中，不单是由感性到理性、由阅历到思维的相识过程，还在于它能将这种理性和思维接着升华为一种理智的感性和思维。也就是说，感性既包括感性的成分，也包括理性的成分。语感形成的这种心理过程对于形成正确的语感图式有着极为重要的作用。语感图式是言语形式在言语主体内部形成的一种有序、规则的言语结构。语感图式的这种有序性是由语感形成的心理机制确定的。语感图式是言语在言语主体内部形成的一种稳定的心理状态。这种语感图式对于言语主体支配和运用语言特别重要。它是人们敏锐的语言感受力形成的重要条件和必要打算，对于提高口语交际实力极为重要。 口语交际实力的智力分析
口语交际实力是人类进行社会交往的基本实力，它是社会阅历活动在个体心理中的对象化。与人们的心智实力和心智状态紧密相关。所以，口语交际实力的培育和发展应重视学生智力的开发。智力的内容是包括视察力、留意力、记忆力、联想力、思维力、创建力在内的多种基本实力。在这里，我要特殊强调记忆力对于口语交际实力的重要性。由于记忆力对语言信息的输入和保存具有特别的作用，同时它又是其他实力尤其是作为智力的核心的思维实力的基础，记忆力与学生思维实力有着必定的本质联系。剖析它们之间的关系对于学生口语交际实力的培育与发展具有肯定的理论价值。
①、语言和思维的关系看口语交际实力的培育和发展。语言和思维关系亲密，不行分割。一方面，语言是思维的物质外壳，思想的东西总是要通过语言表现出来。也就是说，一个人有了思想，他必需借助一种媒介或工具将他的思想表达出来才能使人们清晰的了解他的思想和意图，才能使人们更好的理解他，以达到沟通的目的，或则就不能实现正常的社会交往。所以，语言是思维的凭借，思维只有通过语言表达出来，才能实现固有的价值和意义。另一方面，思维是语言的内核，语言的东西必定是包含着肯定的含义的。也就是说，语言总是负载着肯定的信息量的。它是言之有物言之有序的思想材料的体现，是作为一个人的思维状况的体现。语言是思维的干脆现实。语言是思维状况的晴雨表：思维周密时，表达就有条理：思维灵敏时，表达就很快速；思维清楚时，表达就很精确；思维混乱时，表达就会模糊；思维存在障碍时，表达就会有吞吐；思维有了缺陷，表达必定“东一榔头西一棒子”，使人不知所云。可见，思维干脆确定着语言的质量和效果。所以，思维实力的培育对学生语言实力的形成与发展起着特别重要的作用。由于口语交际过程中语言表达的效果往往反映了思维的现实，口语交际实力的培育与思维实力的开发也有着极为亲密的联系。因此，在口语交际实力培育的过程中，必需高度重视思维实力的锤炼与开发。 ②、从思维力与记忆力的关系看口语交际实力的培育与发展。思维力与记忆力是智力的重要组成部分。思维力是人们对大脑中的信息进行“去粗取精”的选择加工的实力以及进行推断、推理以解决问题或进行创建的实力。记忆力是摄入和存储外界信息并保存内部信息的实力。在两者之中，思维力是智力的核心，思维实力的凹凸往往反映一个人智力的高下，思维力的凹凸确定一个人记忆力的保持与发挥，体现其智力水平。但是记忆力也是智力的重要方面。而且，在这里要强调的是记忆力对于思维实力的提高、对于口语交际实力的培育来说，起着举足轻重的作用。记忆力是智力的储存库，是智力发展的基础。智力要得到发展，首先必需以记忆力为基础。记忆力对于作为智力核心的思维力的发展起着特别关键的作用。只有接受并存储进足够多的进行思想的材料，才有可能使我们的思索有现实的依据，而不是凭空而起的瞎想和空想。只有在自己的思想库中存储进大量的记忆材料，才能使我们在思索的过程中旁征博引，对记忆库中的材料产生触发和联想，才能使我们的思索向广处和深处开掘，体现思维的广延性和深刻性。所以，记忆力对于思维力来说，它是思维发展的丰富而厚实的土壤，只有在大脑中记忆和储存了大量的信息和材料，才有可能使我们的思想之花绽放盛开，放出异彩。同样的道理，学生语言思维实力的发展与记忆力的凹凸也是不无关系的只有在记忆了大量