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用“爱心”去融化心灵的坚冰
作者:

2018年5月21日星期三上午我上完第一节课,在办公室刚坐下,五(2)班的英语老师李老师急匆匆的跑过来说:“朱校,五(2)班用“爱心”去融化心灵的坚冰
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2018年5月21日星期三上午我上完第一节课,在办公室刚坐下,五(2)班的英语老师李老师急匆匆的跑过来说:“朱校,五(2)班张某某同学跟班主任王老师吵起来啦,气势汹汹,比划着手脚,一副想跟老师拼的样子,拉都拉不开。昨天因为欺负别班的一位小同学,早读课时王老师刚刚才见过他的外公。”他的妈妈要上班,所以才是他七十多岁的外公来见班主任。张某某同学长的高大,老家在河源,还是单亲,一年前他妈妈跟他爸爸离婚了,他跟了他妈妈,现在跟他外公住在一起。由于家庭残缺,疏于管教,导致养成了纪律散漫、无心向学、学习成绩差、欺负弱小、敢顶撞老师的陋习,教他的老师都不喜欢他。我是分管德育的副校长,意识到问题的严重性,我快速的走到教室,把张某某同学领到德育处。
我用最短的时间先了解事情的来龙去脉。到了德育处,张某某还气呼呼的,眼睛噙着泪水,似乎受了很大的委屈,我没有直接问他,放着轻音乐,给自己倒了杯水。也给他倒上一杯水说:“你也口喝了吧?先喝口水润润喉”。他没敢喝,应该意识到自己的错,用诧异的眼神看着我,显然我的举动出乎他的意外,怎么不是拍桌子?怎么没有严厉的批评?我看他心情平复了许多,觉得教育的时机成熟了。我叫他把事情的经过说一遍。原来事情是这样的:“班主任语文老师上语文课时,组织学生讨论,张某某买了一支新笔,张某某的同桌拿了张某某的笔玩,张某某要不回来,就动手抢,抢的过程中笔划到前面女同学的胳膊,女同学当场就哭了。当时场面比较混乱,班主任王老师没看清楚,认为罪魁祸首就是张某某,所以批评他的语气也比较重,一气之下说了一些:“你真是烂泥扶不上壁,垃圾”之类的话。班主任王老师是一位三年合同制的年轻老师,只有两年教龄,班级管理经验显然不够丰富。事后我也指出王老师处理这件事不当之处。知道这些情况之后我就耐心和张某某进行了一次促膝谈心,把事情前因后果作了详细的分析,指出他的不足之处,这样做会带来什么不良后果。他也深深的认识到自己的错。至于他的同桌另案处理。最后,我拿纸巾给他擦干眼泪,给他理了理衣领,叫他去给班主任和受伤的同学赔礼道歉。他还是信任我的,走出我办公室的时候还给我敬了个礼,也都按我说给班主任和受伤的同学作真诚的赔礼道歉。当然,接下来我们还是把相关的家长约到学校来,商讨共同教育好孩子和处理好这件事,四方作了沟通协调,这件事算是处理好了。
我很清楚,这对张某某的教育才刚刚开始。接下来,我经常把张某某同学叫到办公室来,跟他