假如生活欺骗了你教学设计.docx

假如生活欺骗了你教学设计.docx《假如生活欺骗了你》教学设计
魏县德政镇中学 马世法
教学目标：
1、知识和能力目标：了解普希金和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解
诗所蕴含的人生哲理。
2、过程和方法目标：通过反复的诵读，自主合
《假如生活欺骗了你》教学设计
魏县德政镇中学 马世法
教学目标：
1、知识和能力目标：了解普希金和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解
诗所蕴含的人生哲理。
2、过程和方法目标：通过反复的诵读，自主合作、交流研讨，理解诗的内容。
3、情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上
的人生观。
教学重点：
有感情的朗读和背诵全诗，理解品味诗中的哲理。
教学难点：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
课时安排： 一课时
学习过程：
一、导入新课
【播放】：《阳光总在风雨后》歌曲片段
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光没有风雨，但人生却不可能永远是这样的，那么风雨来了，我们应当怎样面对呢今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。（师板书课题）
二、学习准备
作者
普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文
学的奠基人。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“ 俄罗斯文学之父”。 代表作有诗歌
《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿纪念
册上的。那时俄国革命正如火如荼（ t ú），诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗
人却没有丧失希望与斗志， 他热爱生活， 执着地追求理想， 相信光明必来， 正义必胜。
三、自主学习
（一）读
读诗歌
A、找学生读（读完找学生评价）
B、齐读
（二）品
品题
（1）、如何理解“假如生活欺 了你”
“假如生活欺 了你”特指在生活中因遭遇 困苦（包括遇到失 ，遇到挫折，
遇到不公平的待遇等等）甚至不幸而身 逆境。
作者写 首 正被流放，是自己真 生活的写照。
（2）
你遇到 生活欺 你的 候
当生活欺 你的 候，你 怎么 （自主 交流，作答。）
面 生活的欺 ，普希金又是怎么 待的呢
品
A、 你找出自己最喜 的 句，并 喜 的理由。
B、 你找出自己不太理解或者有疑 的 句。
如：怎 理解“而那 去了的，就会 成 切的 恋” 句 的含
▲ 歌品 悟的方法：
①善于抓住关 。
② 合作者写作的背景。
③ 生活 来品味 歌。
明确：
可从多角度理解。一方面它 一种 极 的人生 度。
另一方面，人生的生活 、体 是丰富多 的，各种体 都是一笔宝 的人
生 富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
C、 首 歌表达了 人怎 的人生 度从哪些句子可以看出来
明确：
极 的人生 度。
相信吧，快 的日子将会到