假如生活欺骗了你教学设计.docx

《假如生活欺诈了你》教课方案
魏县德政镇中学马世法
教课目的：
1、知识和能力目标：认识普希金和创作的背景；可以流利的朗诵和背诵诗歌；理解
诗所包含的人生真理。
2、过程和方法目标：经过屡次的朗诵，自主合作
《假如生活欺诈了你》教课方案
魏县德政镇中学马世法
教课目的：
1、知识和能力目标：认识普希金和创作的背景；可以流利的朗诵和背诵诗歌；理解
诗所包含的人生真理。
2、过程和方法目标：经过屡次的朗诵，自主合作、交流商议，理解诗的内容。
3、感情态度和价值观目标：学习诗人对待生活的踊跃态度，感觉踊跃、乐观、向上
的人生观。
教课要点：
有感情的朗诵和背诵全诗，理解品尝诗中的真理。
教课难点：
学习诗人对待生活的踊跃态度，感觉踊跃、乐观、向上的人生观。
课时安排：一课时
学习过程：
一、导入新课
【播放】：《阳光总在风雨后》歌曲片段
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光没有风雨，但人生却不行能永远是这样的，那么风雨来了，我们应该怎样面对呢今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺诈了你》，从中品悟面对人生的道理。（师板书课题）
二、学习准备
作者
普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，俄罗文雅学语言的创办者和新俄罗文雅
学的确立人。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄罗文雅学之父”。代表作有诗歌
《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的街坊的女儿纪念
册上的。那时俄国革命正如火如茶（tú），诗人却被迫与世间隔。在这样的处境下，诗
人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、自主学习
（一）读
读诗歌
A、找学生读（读完找学生评论）
B、齐读
（二）品
品题
（1）、怎样理解“假如生活欺诈了你”
“假如生活欺诈了你”特指在生活中因遭到困难困苦（包含遇到失败，遇到挫折，
遇到不公正的待遇等等）甚至不幸好身处困境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
（2）说经历
你遇到过生活欺诈你的时候吗
当生活欺诈你的时候，你应该怎么办（自主议论交流，作答。）
面对生活的欺诈，普希金又是怎么对待的呢
品诗
A、请你找出自己最喜爱的诗句，并谈谈喜爱的原由。
B、请你找出自己不太理解也许有疑问的诗句。
如：怎样理解“而那过去了的，就会变成婚切的怀恋”这句诗的含义
▲诗歌品读领悟的方法：
①擅长抓住要点词。
②结合作者写作的背景。
③调动现实生活经验来品尝诗歌。
明确：
可从多角度理解。一方面它重申一种踊跃乐观的人生态度。
另一方面，人生的生活经历、体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔难得的人
生财产，都有助于掌握人生，即便是难过的。
C、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度从哪些句子可以看出来
明确：
踊跃乐观的人生态度。
相信吧，快乐的日子将会到来。全部都是刹时，全部