学生综合素质评价总结.docx

每个学生的个人成长记录袋，已完成“ 学期初的我”和“高一年级第一学期我的目标”的自评工作，每个学生在叙述了自己参与完中考及考上中学后的心情，谈了自己对学校、老师、同学的看法，并设计了自己的中学生活起点和目标。 此外本学期学校组织了学生综合社会实践活动：
学业成就的认定：学生的学习状况，我们主要由老师和学校认定。任课老师依据平常的记录结合学生的表现，综合学生出勤、过程表现等状况，参考学生模块考试成果，提出书面的是否予以认定学分的初步看法。同时提交给学分管理小组审核。学校复核：学分管理小组对任课老师提出的初步看法和学生相关的资料进行复审，向课程指导委员会提交书面认定看法。签定中国教化总网文档频道看法：课程指导委员会是学生学分认定的最终机构。课程指导委员会在对学分确认后，由负责人签署学分认定的看法。公示结果：公示获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生，书面形式通告本人，并告知其缘由。目前，我们已经对高一学生的语文、外语、数学的第一模块和社会实践（军训）进行了学分认定，学生对此比较认可。










综合素养评价工作是新课程改革的一个重要组成部分，对我们来说更是一个全新的概念，全部的工作都是在摸索中进行，不断改进，不断完善。在今后的实践中我们须要留意的是：
1、综合素养评价工作是一个系统工程，必需细心打算，仔细做好。一是《评价标准和细则》的制订、修改过程要细心，使《评价标准和细则》符合新课改的中国教化总网文档频道标准和要求，符号学校的实际，符号学生的生活。二是贯彻学习《评价标准和细则》要细心，使每一条内容深化老师、学生生活，使之生活化，让师生从学生生活中找寻依据，评价学生的学习生活，不要使条例教条化，而失去生活的本味。三是落实《评价标准和细则》要细心，对学生日常生活的行为表现视察、检查要有详实的记录，为其最终的评价积累原始资料。
2、加强老师培训，提高老师进行综合素养评价的水平。综合素养评价的实施者是老师，而老师的实力水平，干脆影响着综合素养评价的质量。尤其对班主任老师而言综合素养评价的任务更艰难。所以，只有提高老师实施综合素养评价的专业水平，才能实现对学生公正中国教化总网文档频道、有效的评价，使综合素养评价实现预期的目标。因此，学校要以多种途径培训老师在综合素养评价方面的专业实力。避开由老师个体因素造成的评价无效现象的产生。










3、加强对综合素养评价工作的指导、管理、监督。为了确保综合素养评价工作的高质量进行，学校的综合评价领导小组，要定期对老师综合素养评价状况进行中国教化总网文档频道指挥、检查、监督，发觉问题刚好解决，尤其对班主任老师评价工作的督导要，确保老师在综合素养评价在实施上统
一、均衡发展，进而保证综合素养评价工作不折不扣的高效有序进行。
4、接着加大对综合素养评价工作的宣扬力度。综合素养评价工作是一个系统工程，须要学校、家长和社会的共同参加和协作，所以我们要接着扩大宣扬力度，使全社会和学生家长共同参加，相识它的主动意义，以获得社会的广泛认同和各方面的大力支持。










5、班级综合素养评价工作要做实、做细。综合素养评价工作的班级评价要诚信负责，公正真实，不能弄虚作假，每个学生平常的学录清晰，这样才能真正起到教化学生和促进学生健康成长的目的，这就要求老师保持平常、公正的心态