最新（教案2）识字2 金木水火土.doc

.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
2 金木水火土
教学目标：
　　、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二〞等7个生字。
　　，会写“一、二〞等4个字和横、竖2种笔画。
　　.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
2 金木水火土
教学目标：
　　、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二〞等7个生字。
　　，会写“一、二〞等4个字和横、竖2种笔画。
　　。背诵课文。
教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
教学难点：读准“三、四、上〞的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学建议：
一、识字写字
　　 。
　　 本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五〞和“上、下〞。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。
　　通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四〞的声母是平舌音，“上〞的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
　 〔1〕逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。
　　〔2〕语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中稳固读音，激发学生诵读的兴趣。
　　教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经历和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下〞这5个汉字学生熟悉，“四、五〞的字形相对复杂。可以采用以下方法：
　　〔1〕联系生活识字。“一、二、三、四、五〞是常见字，可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
　　〔2〕简笔画识字。学习“上、下〞时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。
　　〔3〕语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生稳固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下〞等词语。
　　。
　　认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用?田字格拍手歌?帮助认记。
　　　　　　　田字格拍手歌
　　　　　　　田字格，四方方，
　　　　　　　写好汉字它来帮。
　　　　　　　左上格、右上格，
　　　　　　　左下格、右下格，
　　　　　　　横中线、竖中线，
　　　　　　　各个方位记心间。
　　培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不标准的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回忆“我爱学语文〞中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在