《小明的一天》编写说明及教学建议.doc

《小明的一天》编写说明及教学建议
学习目的
1．在详细的生活情境中，经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来记时.
2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描绘一天的活动。
3．在认识钟表和认读时间的过程中《小明的一天》编写说明及教学建议
学习目的
1．在详细的生活情境中，经历认识钟表的过程,从整体上认识钟表,知道钟表可以用来记时.
2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描绘一天的活动。
3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法.
4．结合日常作息时间，在和别人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
编写说明
教科书通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天"的时间表,引导学生结合自己的生活经历和详细情境认识时间，知道钟表可以记时。在说一说、认一认、拨一拨的学习活动中，认识时针和分针，学会认读整时和半时.（精品文档请下载）
•说一说，认一认.
认识钟表的目的是认识时间,逐步理解时间的特性，建立时间感。由于任何事情在时间上都是固定的，也就是说,每件事情都对应着一个特殊的时刻。而“时间”是看不见摸不着的，就需要将抽象的“时间"转化为能看得见、摸得着的外在表象和行为。因此，教科书不是单纯从钟表上去观察、发现钟表的外表有什么，而是呈现了6幅情境图，即小明一天主要活动的时间表：小明早上7时起床，8时上课，9时半做操，中午12时吃午饭,下午4时踢足球，晚上8时半休息，将学生所熟悉的事件和时刻建立对应关系。这是形成
“时间”概念的前提。（精品文档请下载）
•我说你拨.
在前面结合情境认识钟表及认识整时和半时的根底上，结合一年级学生的学习特点，教科书设计了“我说你拨”的游戏学习活动,让学生在详细的操作活动中体会整时和半时的特点，在有趣的活动中帮助学生学会认读钟表上的时间.（精品文档请下载）
教学建议
教学时，要尽可能联络学生的生活实际进展教学。
•说一说,认一认.
老师可以先出示情境图,并让学生说一说“小明在什么时间做什么”,让学生通过观察图画，引出认识钟表的必要性。为帮助学生掌握认读钟表的根本技能,当学生说出小明7时起床、8时上课、9时半做操等时刻时，可以追问“你是怎么知道的”,学生可能会说是从图上的说明文字“7时"“8时"知道的，也可能会说是从钟表上看出的，再引导学生发现两者的关系，引出钟表在生活中的作用，最后让学生交流认读钟表的方法.（精品文档请下载）
建议在认读钟表的整时和半时时，不要单纯地用老师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生在做中学。钟表是比较常见的用品，可能的话让每一个学生用真实的钟表或自制的表盘认一认、拨一拨，还要让学生交流自己认识钟表的经历或方法.（精品文档请下载）
不要总结出“分针指向12时，时针指向几就是几时”“半时时分针是指向6的,而时针那么在两个数的中间”等结论让学生背记。（精品文档