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小学英语三至六年级复习方案
三四五年级英语复习方案〔第二学期〕
期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
　　2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
　　3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
　　〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
　　〔2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。
　　4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。
　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
　　〔二〕以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
　　〔三〕不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
　　〔四〕注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底知识的复习上，对于一局部尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。
　　希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的气氛下来备战小学阶段的最后一次英语考试。
附：小学英语总复习知识系统
　　一、按话题划分：
　　1、话题
　　〔1〕字母：〔大小〕识别、书写顺序
　　〔2〕数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等
　　〔3〕颜色：实物的颜色
　　〔4〕时间：年、季节、月、星期、日、时刻
　　〔5〕食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品
　　〔6〕服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴；
　　所属关系
　　〔7〕玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置
　　〔8〕日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置
　　〔9〕动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物
　　的特点；生活地点和所属关系
　　〔10〕植物：特点、所属关系；存在的位置
　　〔11〕环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置
　　〔12〕身体：特点
　　〔13〕个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好
　　〔14〕家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系
　　〔15〕学校：学校建筑和学校生活
　　〔16〕社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答
　　〔17〕国家与城市：地理位置；特点
　　〔18〕天气：气候特征
　　〔19〕节日：节日的特点；节日的活动
　　〔20〕方位：人或物的位置；问路与应答
　　〔21〕正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事
　　〔22〕日常生活：日常生活、工作、学习的活动
　　〔23〕方案与打算：方案和将要进行的动作和发生的事
　　〔24〕能力和可能：可能进行的动作和发生的事
　　2、每个话题复习可