韵律操：韵律操1-3节1.doc

小学五年级韵律操教学设计
一、指导思想：
认真贯彻执行新课程标准,树立“安康第一"的意识,坚持以学生开展为中心，重视学生的主体地位,使学生在自我探究中体验成功和追求成功的快乐。本课通过啦啦操的学练,培养学生主体参和才能；通过小组拓
小学五年级韵律操教学设计
一、指导思想：
认真贯彻执行新课程标准,树立“安康第一"的意识,坚持以学生开展为中心，重视学生的主体地位,使学生在自我探究中体验成功和追求成功的快乐。本课通过啦啦操的学练,培养学生主体参和才能；通过小组拓展活动，培养学生勇于探究、公平竞争和合作创新的意识。同时，适时浸透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育。
二、教材分析
韵律操起源于美国的NBA的篮球赛，，是融健美操、舞蹈、音乐、、身体耐力、素质等方面有重要的作用，它完善地弥补了其它健身工程的局限，使身体锻炼更全面,而且适宜在学习开展。课堂教学中，根据学生的现状,把简单的韵律操动作配以音乐和队形，并进展拓展，从而形成了一套富有活力和韵律感、时代感的韵律操动作组合。教学内容的选择从学生的兴趣角度出发，激发学生的思维，要求学生在动作组合掌握的根底上进展改创，拓展开场部分及对形变换。教学内容贴合学生实际生活，在学生已经到达的知识理解和动作技能掌握的根底上进展进步。教学过程中老师以“知识理解→技能掌握→技能进步→技能创新”为主线,通过各种教学方法和手段安排课的教学内容。
三、教学目的：
1、运动参和目的：主动参和动作组合的学习，自觉在课外进展体育锻炼并根据身体情况进展体育活动。
2、运动技能目的：理解啦啦操的根本知识；通过学习能完成校园啦啦操动作组合并进展动作组合的拓展.
3、身体安康目的：开展学生的协调性、柔韧性和有氧耐力；让学生理解体育锻炼对身体形态和机能的影响。
4、心理安康目的:通过运动技能的学习树立学生的自尊和自信;让学生在运动中逐步建立乐观、积极的生活态度. 5、社会适应目的：通过学习使学生具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育和安康知识的方法.
四、教学重