比的应用 (20).doc

《比的应用》
年级 姓名 小组 小组评价
学习目的：1、理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的构造特征和解题方法。
2、能运用比的知识解决有关的实《比的应用》
年级 姓名 小组 小组评价
学习目的：1、理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的构造特征和解题方法。
2、能运用比的知识解决有关的实际问题。 3、通过学生独立考虑、小组合作、展示质疑、培养迁移等方法，体会数学知识的应用价值.
4、激情投入、阳光展示、全力以赴,做最好的自己，并让学生学会评价自我，欣赏别人。
重点：掌握按比分配应用题的构造特点和解题思路。
难点：正确分析，灵敏解决按比分配的实际问题.
使用说明和学法指导：
先由学生自学课本,经历自主探究总结的过程，并独立完成自主学习的部分，通过独立考虑及小组合作，能理解按比例分配的意义，及运用比的知识解决有关的实际问题，并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进展展示,小组间互相点评，对于有疑问的题目老师点拨、拓展.
一、复述回忆
1、（ )叫两个数的比。
2、500毫升的是( ）毫升.
3、六年级是40名同学参加大扫除，其中 的同学清扫教室, 的同学清扫操场。
a、清扫教室的同学有多少人？列式：（ ）
b、清扫操场的同学有多少人？列式：（ ）
c、写出清扫教室和操场的人数比（ )
二、设问导读
（一）、自主学习
1、阅读并自学课本P49页
2、自学答复下面问题
（1）、什么是稀释液
(2)、稀释液中包括了（ ）的体积和（ )的体积。
(3）、浓缩液的体积+水的体积=（ ）的体积
（4）、题中的1：4是（ ）和（ ）的体积比是1：4
(二）、合作探究、小组交流
1、500ml的稀释液分成了（ ）份，其中浓缩液占（ )份，水占（ ）份.
（1）、每份是多少？列式：（ ）
（2）、浓缩液有多少?列式:（ )
（3)、水有多少?列式：（ ）
要点提示:按整数乘除法解，把各部分的比看作份数关系，先求出有几份，再求出每份是多少,最后求几份是多少
2、把稀释液按1：4的比来配制,就是把( ）看作单位“1”,水占单位“1”的（ ),浓缩液占单位“1"的( ）.
列式解答:

要点提示：计算时，把可以先把各部分的比转化为总数的几分之几，再直接求总数的几分之几是多少。
3、如何检验解题是