罗马法教学设计.doc

6、《罗马法的起源和开展》教学设计

【教材分析】
本课内容涉及从公元前6世纪末到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大，属于世界历史方面的“古代希腊罗马的政治制度”这一专题。主要向学生介绍了罗马法的起源、开展和完善和作用和影罗马法的开展历程。
生：第一小组学生代表完成“起源”一列的空白项,第二小组学生代表完成“开展"一列的空白项，第三小组学生代表完成“完善”一列的空白项。（精品文档请下载）
师：简评学生完成表格情况。
〔过渡〕在罗马法的开展过程中存在着内在的延续性和统一性，和明显的进步性。这种进步性首先表现为由习惯法到成文法的过渡，为什么习惯法被成文法取代、其进步性表如今在哪里呢？（精品文档请下载）
（板书） 1、从习惯法到成文法
生：讨论从习惯法到成文法过渡的进步性。
师：总结并过渡--那么，公民法为什么又会开展成为万民法呢？
(板书）2、从公民法到万民法
探究问题一：公民法为什么会开展成为万民法
师：展示罗马扩展图并简述罗马向外扩展情况，讲述凯撒征服埃及并和女王相爱的故事，而他们爱情的结晶小凯撒却无罗马公民权。由此得出结论：（精品文档请下载）
原因(1）：公民法自身存在很多缺陷。同时抛出问题：伴随着罗马幅员的扩展而面临哪些新问题、新矛盾？
生:学生阅读教材、考虑后答复。
师：在学生考虑答复的根底上总结原因。大屏幕展示：
原因（2）：帝国不断扩大，矛盾复杂,公民法无法适应。
原因（3）：随着商品经济的开展，经济纠纷不断出现，公民法不能解决。
在长期的司法理论中，罗马皇帝和法学家把公民法开展为适用于罗马统治范围内一切自由民的万民法。6世纪时，《民法大全》的汇编，标志罗马法体系最终完成。
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师:我们通过表格比较完好的学习了罗马法开展过程,那么何谓罗马法呢？
（板书)二、罗马法内容
1、概念 2、核心内容
探究问题二:通过以下材料讨论罗马法的核心内容。
（频幕展示）第3、第8表 债权人可将无力归还的债务人，交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。（精品文档请下载）
生：阅读材料考虑并答复（略）。
师：核心内容之一是保护财产私有制，此外还有提倡“法律面前人人平等”。(过渡）同学们！我们知道，无论是战无不胜的罗马军团，还是宏伟雄奇的罗马建筑，都如过往云烟，在历史的长河中渐行渐远，消失殆尽。但罗马法却在人们的心中成为一种永久，成为全人类珍贵的文化遗产，留下了难以磨灭的印记。这是为什么呢？（精品文档请下载）
（板书）三：罗马法的影响
1、对内 2、对外
考虑:罗马法对当时的古罗马的影响是什么?
要求学生结合材料和教材内容答复。呈现材料：
材料一：倡导人人平等的罗马法最大限度的理顺了各种复杂的关系,保证了古罗马的稳定。
材料二：保护私有财产的罗马法最大限度的解决了大量商业纠纷，保证了古罗马的繁荣。
——何勤华《西方法学史》
考虑：罗马法对当时的古罗马的影响是什么？要求学生结合材料和教材内容概括其对内影响.
生：答复影响后老师总结。
呈现材料：
材料三:于法庭诉讼进展中，对物的所有权有争议时,当事人可以请辩护人