家园合作培养幼儿的自理能力.doc

家园合作培养幼儿的自理才能
一、幼儿园方面：
在一日活动中培养幼儿自理才能。
幼儿园一日活动中贯穿着幼儿生活自理活动如：小便、洗手、吃饭、吃点心、午睡等，因此我们要重视幼儿一日活动中的常规活动，很好的利用这些时机锻炼幼儿的自我效家园合作培养幼儿的自理才能
一、幼儿园方面：
在一日活动中培养幼儿自理才能。
幼儿园一日活动中贯穿着幼儿生活自理活动如：小便、洗手、吃饭、吃点心、午睡等，因此我们要重视幼儿一日活动中的常规活动，很好的利用这些时机锻炼幼儿的自我效劳才能。在这过程中我们可以根据孩子的年龄特点,采用了不同的教育引导形式,如：小班幼儿，我们老师可以利用儿歌的形式,使幼儿在掌握儿歌的同时，掌握操作的自理才能的步骤，从而培养了这方面的才能。对于中大班的孩子,我们可以利用竞赛、展示、典范教育等形式,让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。如:针对大班有些孩子不会脱衣服，我们就采用典范教育的方法,请他看一看别人是怎么做的，向会脱的小朋友学习,并对他的点滴进步进展褒扬。（精品文档请下载）
2。利用教学活动培养幼儿自理才能。
利用形象的教学培养生活自理才能。在组织活动中,我们注意寓教于乐,运用生动形象的教学形式,使幼儿学习生活自理技能，如：故事《漏嘴巴》,让孩子在体验故事情节的同时，理解不应该做漏嘴巴，从而催促幼儿改掉不良习惯，养成吃饭不掉饭粒的良好生活习惯。又如针对小班孩子不会漱口的问题，我们的老师结合了一个“儿歌”的学习活动，帮助幼儿学习漱口，掌握s漱口的方法步骤。总之，在培养幼儿生活自理才能过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的开展。（精品文档请下载）
3。利用游戏活动培养幼儿自理才能。
幼儿自我效劳的内容,如单纯的进展讲解、示范,幼儿学习起来感到枯燥无味，这并不符和幼儿特点，游戏是幼儿最喜欢的活动，针对这一特点我们将生活自理融于游戏中。在游戏活动中，老师利用了区角活动、角色游戏等多种形式，：在生活区,让幼儿练习扣扣子，，在游戏活动中培养幼儿生活自理才能是一个非常有效的途径。
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4。加强班内老师对幼儿生活自理才能培养的配合。
培养好的生活自理才能，需要各方面的配合, 我们班内的老师加强合作,特别是在午睡前后给小班孩子穿脱衣服是个很大的工作量,我们老师总是在几张床铺间走动，不时提醒，小朋友分清衣服的前后，提拉里面的衣袖等，注重个体差异对才能弱的边帮边教，对个别孩子的点滴进步及时褒扬，鼓励幼儿动手操作。我们班内三位老师还达成了一个竞赛内容，比比分管的孩子哪些穿得快又好，老师们积极开动脑筋，想出好点子，帮助孩子进步生活的自理技能。每周有一个重点的教学内容，让幼儿在不断的重复练习中加以稳固（精品文档请下载）
二、家庭方面：
幼儿往往有这样的现象，在幼儿园形成的良好习惯，回到家里就完全改变了，一些幼儿力所能及的事情，那么被家长取而代之，因此，幼儿生活自理的培养，必须有家长的支持和配合，才能收到良好的效果，假设忽略了家庭教育,那么幼儿园的教育只会功亏一篑因此,做好家长工作，使家庭和幼儿园形成合力共育是培养幼儿自理才能的关键。（精品文档请下载）
1。形成正确的教育观念，