快乐学生快乐自己
在累和快乐中渐渐体味教书的滋味，在吸纳新颖血液的同时，对自己曾经的成长故事细细咀嚼回味……..
在我教书生涯的第五年,，语文课上学生不专心，表现出疲惫状态，精力不够集中，快乐学生快乐自己
在累和快乐中渐渐体味教书的滋味，在吸纳新颖血液的同时，对自己曾经的成长故事细细咀嚼回味……..
在我教书生涯的第五年,，语文课上学生不专心，表现出疲惫状态，精力不够集中，引起我的发怒，于是我在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受，，学生好了一时，不久又思想不集中了。后来，我尝试在语文教学中，采取了自主学习的教学方法。每学一篇新课文，都让学生采用自己喜欢的方法学习自己喜欢的课文内容。这样做，操作起来比较困难,但可以充分挖掘学生的潜能,让他们去动脑，去说，让他们认识自己是学习的主人。当学生在课堂上表现出对讲解的乏味,我就索性穿插点小故事或小趣闻等插曲，当学生对课本上的说教表现出已经厌倦或不屑一顾时,我就在当今自私自利、金钱至上、享乐为先的意识流中随机进展如艰辛朴素、吃苦耐劳、关心别人、祖先后己等道德情感准那么的教育。课堂上学生思维迟钝、精力分散、随意讲话、打瞌睡、举止随意等时时影响着我们的教学效果，关键在于老师要掌握调度学生的艺术。语文的教学有生动的课堂讲解,但也有枯燥的字词训练;有情节曲折生动的故事,也有乏味的理解和说理。不管何种语文课堂，假设我们老师能让学生始终保持高昂的学习热情，积极地投入到语文课堂的情感体验中，学生会学得有滋有味,老师也乐于教学。
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师,一晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子,就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他觉察刚刚踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。"
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一个动作，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。"老师习以为常的行为，对学生终身的开展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回忆自己以往的教育历程,做老师没有才能点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力,可能会进步你的教育质量,可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美妙前途，放弃的是一个家庭
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