《 5、翠鸟 》导学案
课型
综合课型
课时
第1课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目的
1、我可以自主灵敏地学会本课的生《 5、翠鸟 》导学案
课型
综合课型
课时
第1课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目的
1、我可以自主灵敏地学会本课的生字和词语.
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜欢.
重、难点预测
在字词的预设目的中,能正确听写词语是重点。
用多种形式展示读出翠鸟的喜欢是本课的难点。
知识链接
翠鸟中数量最多、分布最广的是欧亚翠鸟。它们身长约15厘米,头大体小。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪,它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双嘴像镊子一样张开，钳住小鱼，随即张开双翼，龟缩着脑袋,掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟.
时间预设
板书课题3分钟、导学2分钟、自学15分钟、互学15分钟、评学4分钟、整理1分钟
学
预习要求:1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。
一、导学
展示翠鸟挂图,师读知识衔接，认识翠鸟，板书课题.
二、 出示本课导学目的
1、我可以自主灵敏地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜欢。
齐读学法指导:
1、 先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来
2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、 小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同讨论展示方案。
三、 小组自学,互助合作。
小组内根据学法指导开场自学,师依次巡视掌握小组学习状况。
四、 互学展示，小组互评。
五、 评学测试，评比小组
1、 听写词语
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头
2、 多音字组词
泡、晃、尽
六、整理学案
《 5翠鸟 》导学案
课型
综合课型
课时
第二课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目的
1、我能通过自学，理解课文是抓住翠鸟外形和动作上的特点进展生动形象的描写的。
2、我能通过关键词句理解作者对翠鸟的喜欢之情。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜欢动物、保护动物的情感。
重、难点预测
我能通过关键词句理解作者对翠鸟的喜欢之情是本课的重点
能通过自己的方式来表达喜欢动物保护动物的情感是难点。
知识链接
时间预设
导学2分钟、自学18分钟、互学15分钟、评学4分钟、整理1分钟
学
预习要求：1、理解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。
2、提早背诵自己喜欢的句子(1—2句都可）
一、 课前检测
以小组为单位听写本课容易错的生字
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