幼儿园语言说课稿.docx

幼儿园语言说课稿
　　幼儿园语言说课稿
　　一、说教材
　　依据小班孩子好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参在争先上火车的心理中自发的'想要练好节奏，避开了反复、枯燥的练习。、
　　3、节奏练习听辩为主
　　同学全部登上小火车后，连续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了？”我用手拍不同的节奏，同学通过听辩，熟识节奏。然后，选择自己最喜爱的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。
　　4、开动脑筋创编乘车方式
　　幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。
　　5、唱唱歌曲做做律动
　　这是学唱歌曲的环节，避开了学习的单一，也为后面的律动嬉戏作好了铺垫老师带领同学，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。
　　6、你言我语尽情唱游
　　开火车的唱游对于同学来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商议一下。
　　同学有许多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让同学跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比较好。最终，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，同学不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能平安行驶，相互不让路，不喧哗。
　　7、开动火车乐趣无限
　　唱游结束后，我支配了一个嬉戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开头后连续旅行，直到全部的乘客都上车。这个嬉戏的设计也是为了让同学体会共同嬉戏的乐趣，在嬉戏中学会礼让，平安驾驶。
　　8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车。
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　　一、说教材
　　（一）教材分析
　　故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
　　（二）教学目标
　　1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。
　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。
　　3、能大胆连贯的讲解并描述。
　　（三）教材重点、难点
　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲解并描述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。
　　二、说教法
　　充分利用多种训练手段来引起幼儿留意，训练听说力量。主要实行直观法