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孔子的因材施教教育思想给我们的启示

《跟孔子学当老师》、别具一格的表达,描摹了一个个感人至深且意味深长的孔门教育场景、故事、细节，阐述了蕴含在《论语》中的教育智去实行.”公西华问为什么对同一个问题而答复相反。孔子说：“冉求缓慢，我推他一下，子路向来胆大好胜,所以我往后拉他一下.”这是因材施教的典型事例。（精品文档请下载）
　　三、根据学生个体智力差异“因材施教”
“因材施教"：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”也就是说中等以上程度的人,可以告诉他较高深的学问；中等程度以下的人，不可以告诉他较高深的学问。他主张对于智力不同的人分别施行教育，才能获得好的教育效果。（精品文档请下载）
孔子非常重视学生的个别差异，教学受学生的个别差异所制约，又能长善救失,促进个性的开展，培养出各种人才。这是孔子因材施教教育思想的精华。（精品文档请下载）
四、孔子因材施教教学思想对后世教育的深远影响。
我个人以为，在中国教育开展史上，自从孔子兴办私学二千多年以来，几乎每一位著名的教育家或思想家,在教学过程中都自觉不自觉地运用了孔子因材施教的教育思想，并且加以补充完善开展。
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孟子继承发扬了因材施教的教育思想,强调对不同的学生采取不同的教法。对有的学生应及时点化，有的应成就其德行,有的要开展才能，有的可答其所问，不能入门者那么可以间接地受教。甚至“予不屑之教导也者，足亦教导之而己矣”。“教亦多术"，一切因人而宜。（精品文档请下载）
南宋著名理学家朱熹。把孔子因材施教的教学思想进一步概括为“孔子教人,各因其材”。这才使得孔子“因材施教”的教育思想成为经典教学原那么。（精品文档请下载）
我国现代教育家陶行知先生提倡“教学做合一”，“教的法子必须根据学的法子"。所以培养了不少优秀人才。
总之，中国历代的教育家,都非常重视孔子“因材施教"的教育思想。同时“因材施教”对我国当今的素质教育也提供了许多有益的经历,教学中贯穿以学生为本，以学生的开展为本,把知识、才能、思想、品德教育结合起来,已成为越来越多的教育工作者的意识。因此，科学地对待孔子的这样一份遗产，对于我国的教育改革，具有重大的现实意义
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五、孔子因材施教教学思想对我们教学的启迪和教益。
从教16年，随着对孔子的深化诠解和感悟，对新课程教学改革理论的学习和理论,我逐渐领悟到了孔子因材施教的教学思想精华，深受启迪，教益颇多。（精品文档请下载）
1、在日常班级管理和教学，我深化细致地研究和理解学生，弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识根底、安康状况和家庭、,对上、中、下的学生典型作重点的个案研究,然后由点到面逐步推进。（精品文档请下载）
研究和理解的方式主要通过和家长联络，学生座谈；课内外活动进展观察;通过对学生作业分析；和其他任课老师交谈、家访等。这样全方位地理解学生，为因材施教奠定根底。（精品文档请下载）
2、把因材施教和