浅谈幼儿园家园合作的现状.docx

浅谈幼儿园家园合作的现状

【摘要】幼儿园与家庭、社区合作共同担负起幼儿社会性教育的重任，是现代社会对幼儿教育的客观要求，是实现幼儿教育的客观要求，也是实现幼儿教育目标的重要保证。
　　【关键词】家园合作幼儿园浅谈幼儿园家园合作的现状

【摘要】幼儿园与家庭、社区合作共同担负起幼儿社会性教育的重任，是现代社会对幼儿教育的客观要求，是实现幼儿教育的客观要求，也是实现幼儿教育目标的重要保证。
　　【关键词】家园合作幼儿园现状
　　【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2008〕04-0050-01
　　从新的?幼儿园教育指导纲要》公布和实施以来，幼教工作进行了全方位的反思和调整，其中也包括家长工作。教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。〞在各类教育中，幼儿园的教育更加需要家长的配合。家长工作是幼儿园工作的重要组成局部，是幼儿园完成教育任务，提高保教质量不容无视的一项工作。?纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作搭档。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮忙家长提高教育能力。〞
　　一、家园合作的概念
　　家园合作是指是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童开展的主题，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持、通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心开展。
　　家园合作实际上是一种双向互动的交流活动，家长要积极主动地配合、支持幼儿园的工作，同时，幼儿园要效劳于家庭教育，激励引导接纳家长参与幼儿园教育。家园合作要以幼儿的身心开展为出发点和中心点，以提高保教质量，完善保教措施，促进幼儿和谐的全面开展为最终目的。家长不仅关注孩子在幼儿园的日常行为，、生活和学习进步，更应关注孩子在身心方面全面开展；家长不仅要积极配合幼儿园的工作，更应主动参与到幼儿园活动中去，并努力发挥自身的优势，与教师一道共同成为幼儿教育的“主导性〞。
　　二、家园合作的现状
　　，没时间接送孩子，而接送孩子和教育孩子的任务就落在爷爷、奶奶、公公和婆婆身上，这些人接受新事物的思想比拟慢，更别说够用先进的教育理念了。他们把对上一代人的亏欠作为补偿加注到孙子身上，对他们百般溺爱，即使孩子犯了错父母要教育，爷爷奶奶也护着不让，这样不仅会影响家庭和谐更重要的是孩子学会了钻空子，很不利于教育。
　　，教育观念落后，他们认为教育是老师的事，把孩子送到学校就该由老师教育，与家长无关；家长不参与教育孩子，也很少主动参与到幼儿教师的教育工作中去，绝大多数是老师主动联系家长，家长也就是被动的了解孩子的表现，抱着应付的态度对待，短少良好的“配合意识〞与“沟通意识〞。
　　，总是把重点放在家长这一方，却忽略了幼儿在家长主动参与教育中的作用。示例：幼儿园教育幼儿要爱护环境，不要乱扔垃圾，但是，当幼儿和家长一起出去玩或是上街时，家长给幼儿买了冰激凌，幼儿吃完后，幼儿发现附近没有垃圾箱，幼儿问家长怎么办？家长告诉幼儿扔在地上算了，幼儿表示反对：？大家都在扔，你看满地都是垃圾，再多你这点不算多，快扔