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浅议幼儿园活动区域的创设

中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1671-0568〔2008〕02-0041-02　　活动区域教育是近几年来我国幼儿园中出现的一种教育形式。这种教育形式主张教师根据幼儿的兴了“进区卡〞的制度，每个孩子一张进区卡〔上面贴有孩子的照片〕。因为区角都是5~7个孩子玩的空间，所以我们在区角的入口处都贴有进区卡袋子，就7个卡口，如果卡口满了，那别人就不能进了，这样就防止了有些区角人多玩不开，有的区角无人玩的现象，让孩子自己进行错误控制，这样孩子的参与性就广些了。有了开放的空间，有了孩子的广泛的参与，活动区就真正发挥了其教育功能。
　　。每位教师在创设活动区时，肯定都是要根据本班孩子的实际情况而制定相应的区域教育目标，从而设置相应的区角。可是再新奇的事物，幼儿玩多了也会感到厌烦的，这样的活动区势必失去其使用价值了。因此，这时教师往往都会及时改变策略，对区角的材料及时进行更新或者重新开设新的区角，但不论教师怎样变幻，一定要和你制定的教育目标相结合，才能更好地发挥区域活动价值，也只有把目标性和可变性结合好了，才能创设出更有教学价值的区域。
　　二、创设活动区材料的选择和设置
　　活动区的材料是幼儿进行活动区活动的主要学习工具，是“支柱〞。这就意味着材料的投放是重中之重，决定着幼儿在玩的过程中可能获得的什么样的学习，获得哪方面的开展。
　　、数量合理的材料。教师在为幼儿选择材料时必须首先注意材料的质量，那就是平安性能是第一位的。现在许多的幼儿园把废物利用和区角材料的投放联系的非常紧密，其实这是大家的一个误区。如果结合好的话倒是起到了相得益彰的效果，可往往大家在实践过程中忽略了许多重要的、可以说是关键的东西，有点本末倒置了。其实区角材料的选择首先应该考虑的是平安性，其次就是实用性和美观性。孩子都是喜欢色彩鲜艳的玩具，旧的、残缺的玩具孩子是不喜欢的。比方，我们在“小诊所〞的材料投放上就是没有废物利用，因为诊所是看病的地方，应该是整洁的，一尘不染的，给孩子的第一印像就应该是这样，视觉上给他们一个很好的定义。诊所里的一次性注射器是绝对不能废物利用的，应该是新的(针头要去掉)，以免细菌给幼儿带来伤害。
　　当然，任何事情都不是绝对的，只要注重了孩子的特点，通过废物利用来补充区角的活动材料也是最好不过的了，还能起到提高孩子环保意识的作用。比方说超市，需要大量的物品，不可能都到超市买真的来，这个时候就可以废物利用了，但教师一定要注意物品要清洗消毒，保证孩子在玩的过程中的卫生，防止病从口入。材料投放的还有一个办法就是让孩子互相之间为对方效劳，让好的东西共同分享，这样还可以让教师的工作量大大减低。比方图书角这一块，可以让孩子每人带一到两本图书投放到区角去，这样可以让大家看到更多不同种类的书了，甚至每两个星期孩子还可以换两本，这对于孩子本身来说也是一种高兴，不但自己看到了很多书，也为集体出了一份力，何乐而不为呢？
　　区角材料投放的数量应该是够5~7名幼儿玩就行了，千万不要有多多益善的想法，多了只会是浪费，要恰到好处，一般是小班的孩子3~4件为宜，大班的孩子8~10件为宜，一式两份。也可提供2~4人共同使用的玩具和材料，以培养他们的分享和合作的习惯。
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