《浅议幼儿园活动区域的创设》论文.docx

浅议幼儿园活动区域的创设活动区域教育是近几年来我国幼儿园中出现的一种教育形式。这种教育形式主张教师根据幼儿的兴趣和发展的需要,在幼儿园为幼儿设置一定的教育环境即活动区,让幼儿通过主动活动来学习,从而促进幼儿身心和谐全面的发展。由于这种教育组织形式灵活、活动内容丰富,教育效果明显,迎合了我国幼教改革的需要,因而受到广大幼儿园的青睐。活动区域的出现改变了幼儿园以往的教育模式,游戏和活动被纳入到幼儿教育的基本范畴之中,从而和《幼儿园教育规程》纲要相符合,也为广大幼儿教育工作者提供了很好的教育方向和指南,实践证明,活动区域经过这些年的不断完善和改进,的确具有较高的教育价值,笔者也是在改革中不断汲取经验,让区域活动更好地为孩子们的学习发挥作用,为此,特将工作过程中遇到的点滴感受和大家分享,希望能为今后的工作起到一个承上启下的作用。一、创设活动区的基本原则活动区的创设方法很多,也很灵活,但必须遵循一些基本原则,具体地说,应该有以下几点。 。“安全”是幼儿园的生命线,一切活动都必须是在保证孩子绝对安全的前提下开展的,当然区域活动也不例外。在前期规划活动区时,教师要有一个概念,那就是所有的活动区都必须是在你的可视范围内,那样才有利于教师及时准确的发现问题和解决问题;其次,活动区的分割物应该不能过于高而重,以免人多时拥挤而造成的压塌事件;还有就是在区域活动区里尽量不要使用带有金属的玩具和挂钩,更不能在有插座和电线的地方设置区角。在实践工作中,我们教师考虑问题时一定要细致,发现问题要及时纠正,不要造成没必要的伤害。有了安全作保证,那教师在前期规划的同时就是要考虑活动区分布的合理性了,如安静的区域和吵闹的区域要相对隔开点,有用水的区域要和洗手间离近点,有相关能融合的区域要安排在一起,等等。所以,教师在布置活动区时,如果能有效的把两者结合起来考虑,就能起到事半功倍的效果了。 。在安排活动区时,应尽量使每个区域能独成体系,有明显的界限,保证每个幼儿能清楚地知道每个区域的活动,力求“交通路线”畅通无阻,以免幼儿来往各个区域时造成混乱。为了防止好玩的区角人多的弊病,我们制定了“进区卡”的制度,每个孩子一张进区卡(上面贴有孩子的照片)。因为区角都是5~7个孩子玩的空间,所以我们在区角的入口处都贴有进区卡袋子,就7个卡口,如果卡口满了,那别人就不能进了,这样就避免了有些区角人多玩不开,有的区角无人玩的现象,让孩子自己进行错误控制,这样孩子的参与性就广些了。有了开放的空间,有了孩子的广泛的参与,活动区就真正发挥了其教育功能。 。每位教师在创设活动区时,肯定都是要根据本班孩子的实际情况而制定相应的区域教育目标,从而设置相应的区角。可是再新奇的事物,幼儿玩多了也会感到厌烦的,这样的活动区势必失去其使用价值了。因此,这时教师往往都会及时改变策略,对区角的材料及时进行更新或者重新开设新的区角,但不管教师怎样变幻,一定要和你制定的教育目标相结合,才能更好地发挥区域活动价值,也只有把目标性和可变性结合好了,才能创设出更有教学价值的区域。二、创设活动区材料的选择和设置活动区的材料是幼儿进行活动区活动的主要学习工具,是“支柱”。这就意味着材料的投放是重中之重,决定着幼儿在玩的过程中可能获得的什么样的学习,获得哪方面的发展。