中小学部编五上语文21 古诗词三首（《山居秋暝》等三首）-教学设计 (1)教案教育教学资料.docx

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课程基本信息
学科
小学语文（统编版） 年级 五年级 学期 秋季
课题
21古诗词三首（第二课时）
教科书
书名：统编教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月
教学目标
.认识“榆” “畔”等生字，读准多音字“更。会写生字“畔二
.借助注释，想象画面，理解《长相思》的意思，体会作者的思想感情。
教学内容
教学重点：
借助注释，想象画面，理解《长相思》的意思。
教学难点：
体会作者的思想感情。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
.复习巩固，导入新课
唐诗和宋词是我国文学史上的两颗明珠，上一节课我们学习了《古诗三首》 中的前两首古诗，感受了诗人笔下独特的景致以及表达的情感。这节课，我们一 起走进纳兰性德的《长相思》，去体会此人笔下的景与情。
.介绍纳兰性德。
同学们了解纳兰性德吗？ 一起来看。纳兰性德（1655〜1685）字容若,号楞伽山 人，清代词人。满洲正黄旗人，有“清代第一词人”之称。作品有《纳兰词》《通志 堂集》等。
纳兰性德有“清代第一词人”之称，可见他写的词在清代享有盛誉，非常的 了不起。
.揭题《长相思》。
《长相思》是一首词，每一首词都有一个词牌名，长相思就是这首词的词牌 名，分为上阙和下阙。下面请同学们自己读一读这首词，注意读准字音，读通句
子，试着读出韵味。
二、初读诗词，整体感知
.出示整首词，学生自读。
.指名读词，随机正音。
这首词分为上阙和下阙两个部分，上阙中有两个词朗读时要特别的注意，一 个是“榆关”，读yU,榆关是山海关的意思，还有一个词是“那畔”，读的n,那畔 是那边，这里指关外的意思。下阙中，也有两个词，“更”是多音字，在这里读“g ◎ng”，更是古代夜间的计时单位，每更相当于现在的两小时。还有一个词“聒”, 读“gu。”，意思是声音嘈杂，这里是风雪声。
.下面请同学们再读一读，注意读准字音，读好停顿，试着读出韵味。
三、解析词意，体会主旨
词会读了，那么，这首词主要写了什么，又表达了词人怎样的情感呢？我们 继续来学习。我们先来看上阙。
.学习任务一
出示上阙，提出学习要求：请同学们自己读一读上阙，借助注释，边读边想, 试着说说意思。
(1)借助注释、想象，理解意思。
(2)借助资料，了解背景
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”上阙在讲将士们在行军, 那么他们要去哪里呢？来圈一圈。
对！ “身向榆关那畔行”中的“榆关”和“那畔”，告诉了我们将士们要从关 内到关外，要去山海关。那么，他们为什么要去关外呢？诗人又是在怎样的背景 下写下了这首词呢？我们一起来看一段资料。
资料出示：公元1682年(康熙二十一年)二月十五日，云南平定，康熙帝 出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三 日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，于是写下了 这首词。
从资料中，我们知道词人是随康熙帝告祭途中，看到塞上风雪凄迷，苦寒 的天气有感而发，写下了这首词。
(3)借助想象，感受路途遥远与艰辛
那么，从关内到关外，将士们走了多少路呢？词中开篇有两个词告诉了我 们，(出示)“山一程，水一程”，怎么理解呢？
山一程，可以理解为翻过了一座座山，水一程，可以理解为趟过了一条条河, 说明从关内到关外，路途遥远，两个“一程”可以让我们体会到将士们跋山涉水, 行军的艰辛。
同学们可以展开想象，将士们在这万水千山的跋涉中，可能会遇到什么困难？
是的，他们可能遇到恶劣的天气，塞外黄沙漫天，冬天寒风刺骨，大雪纷飞, 再加上山路崎岖，一路颠簸，行军的艰苦可想而知。
那么，“夜深千帐灯”又告诉我们什么呢？千帐这里是一个虚词，点明了军帐 之多，写出了军队的阵势。透过这句话，我们可以想象，夜晚数千的营帐连成一 片，灯火通明，那是如此的震撼。
(4)感情朗读，读出艰辛
理解了上阙的意思，让我们一起读一读，边读边想象，读出将士们行军的艰 难，读出夜深千帐灯的气势。
.聚焦下阙，理解词意
夜深了，奔走了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么营帐里的灯还 亮着？此时将士们听到了什么，心里又想到了什么？我们一起走进下阙。
(1)学习任务二：出示下阙，提出学习要求
默读下阙，圈一圈，将士们此时听到了什么？心里又想到了什么？从中你感 受到了将士们内心怎样的情感？
(2)感受“风一更，雪一更”的风雪之声
此时，夜深人静，是什么让将士们难以入眠，他们听到了什么呢？对！将士 们听到了塞外夜晚的风雪之声。词中两个词告诉了我们一一“风一更，雪一更”。 透过这两个词你仿佛看到了什么？
从两个“一更”中，我们仿佛看到了塞外风雪大作的景象，而且这风雪声已 经持续了很长的时间，一直没有停止。这嘈杂的风雪声，让奔波一天的将士们难 以入眠，打碎了他们的美梦，他们在营帐内辗转反侧，也包括我们词人纳兰性德。
(3)感受“聒碎乡心梦不成”的思乡之情。
此时，这风雪声又勾起了将士们怎样的情感呢？你又是从哪里感受到的呢？
我们继续往下学。
一起来看这一句：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。将士们此时想到了什么 呢？
是的，此时身处塞外的将士们由风雪声，想到了自己远在千里之外的家乡， 想到了自己的亲人，家乡温暖、宁静，没有这风雪之声，一种思乡之情油然而生。 这里的“故园”就是故乡的意思。
(5)感情朗读，想象体会
一边是无此声的故园，一边是风雪大作的塞外，让我们一起带着这样的体会, 边读边想象，去感受将士们“身在榆关，心在家乡”的思乡之情。(教师范读)
四、回归整体，诵读背诵
.回顾小结。
同学们，学到这，让我们一起再来看整首词，虽然整首词只有寥寥数笔，但 上阙和下阙对仗工整，读起来朗朗上口，整首词流露了词人一种难舍的思乡之情, 这首词也是清代词作中为数不多的佳作，纳兰性德不愧为“清代第一词人”。让我 们一起来读一读，背一背。
.背诵整首词。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。