一片树叶-教案(共3页).doc

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《一片树叶》教案
一、教学目标设计：
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《一片树叶》教案
一、教学目标设计：
1．了解东山魁夷的生平简历和艺术风格。
2．把握《一片树叶》的主旨、结构思路。
3．提高学生的综合认知能力和综合实践能力。
二、教学重点、难点分析 ：
1．教学重点：把握作者的结构思路，认识叶的价值。
2．教学难点：作者由自己的创作追求引发出对现代文明发展的反思。
3．相应策略：课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知树叶；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。
三、教学思路：
按照“作家介绍——字词解释——文本解读——写叶学叶”的顺序来教学。
四、教学课时：一课时
教学过程：
一、课堂导入
艺术大师罗丹曾说过：这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，当我们钟情于明艳的花朵，惊羡于累累硕果的时候，我们可能无意间冷落了绿叶，然而，就是这普通的叶子，却是神奇美丽的，它勾起了古今中外不少文人墨客无限的遐想。今天就让我们一起走进叶的世界，共同来学习日本作家东山魁夷的一篇写景抒情的散文《一片树叶》。
二、走进东山魁夷
介绍东山魁夷生平简历及艺术风格。
三、字词、文本解读
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师：理解识记生字。同学们标出自然段段号，思考哪些自然段是写“一片树叶”？
答：写“一片树叶”的段落是：6——9
师：学生齐读，勾画出六至九段中描写树叶一生各个阶段生命状态的关键词语。
学生自由回答。
老师提高要求：如果我们考虑树叶的整个生长顺序，首先应看到：
嫩芽初吐，然后在风欺雪凌中蕴蓄力量，在春天萌动膨胀，夏天显得莹洁可爱，秋天凋零飘落，最后化为泥土。
师：我们从它的经历中感受到什么？
答：从它面对风欺雪凌蕴蓄力量感受到坚韧的精神；从化为泥土想到“落红不是无情物”的诗句来，体会到奉献的精神；从在树叶凋零的地方又长出新芽感受到生生不息……
师总结：这种坚韧、奉献、生命力其实和我们人类追求的精神是相通的，我们可以说我们从一片树叶中感受到了人的心灵。
师：女生齐读第一至五自然段看看作者还写了哪些美的景物？主要用了哪些词语来描写？（老师提示方法：勾画出表示地点、景物及景物特点的关键词）
拉普兰(北极圈)——神秘 荒凉 旷寂
海岸 湖泊(北欧)——连绵不断 一望无际
墙壁(古镇)——和谐 温暖 厚重
窗边鲜花(德国古都)——姹紫嫣红 娇艳动人
窗户(德国古都)——结构奇巧 别具一格
师：以上景物与一片树叶有何关系？文章有一句话提示，我想借同学们的慧眼找出来。
答:“在这里，出门旅行，接触大自然固然必要，兴味浓郁地体会风俗