语文课应该教什么 ——浅谈语文课堂教学内容的选择
曾经听到过一位校长对一节公开课的评说：这节课无视了“语”和“文”的联络，只停留在对词语、句子、段落的浅层次的理解上，忽略了文本解读。他的见解让在场的老师都有所触动。
王荣生教授指出：
语文课应该教什么 ——浅谈语文课堂教学内容的选择
曾经听到过一位校长对一节公开课的评说：这节课无视了“语”和“文”的联络，只停留在对词语、句子、段落的浅层次的理解上，忽略了文本解读。他的见解让在场的老师都有所触动。
王荣生教授指出：语文教学的失败、无效，问题主要出在教学内容上,而不仅仅是教学方法上。确实,上课前不知道要教什么，下课后不知道教了什么，学生学会了什么,这一直是语文备课的最大困扰。看来,选择正确的教学内容确实非常重要,“语文课应该教什么"是备课首要考虑的内容。
可是，往往在备课的时候，尤其是公开课的时候,老师积极准备的不是要教什么，让学生能学到什么，而是怎么制造亮点吸引眼球,怎样展示教学技巧、教学艺术，使自己获得较高评价。以致于一节课轰轰烈烈上完后，自己心中也无底，不知道哪些到达目的，哪些未达成目的。学生终究学到了什么，学得怎么样。
著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非只是个例子.”语文课必须教语文知识，培养学生的语文才能，否那么，,语文教学的目的归根结底就是读好书、写好字、作好文，,不搞花架子，循序渐进地进展训练,语文没有学不好的.
语文课上，老师要通过一些问题的设置和方法的训练，指导学生声情并茂地读，读出自己的见解，读出“文”的韵味,理解和掌握关于其“语"“语”和“文”做到有机的统一。写字教学是小学语文教学不可无视的环节。每一节语文课都要贯穿写字教学，进展字理分析，字词训练,培养学生字感。有关课堂上读写结合一环，
老师要找到适宜的切入点，让学生多方位训练读写，、厚积薄发的结果.
老师要认真做好研究教材的功课，做到“明”“清”“出”，即明构造、清线索、出主题和重点难点。分析所谓的学情并不是抽象的,或者简单地指学生的年龄心理特征,而是对哪些学生读不懂,需要老师点拨指导令其懂，哪些知识点需要重点打破，哪些是初步掌握逐步浸透等要了然于心，然后根据教学内容和目的来匹配教学方法和手段，完成教学任务.
教学时老师不仅要做到心中有数，教学内容落到实处，使学生在每一个环节中学有所获
天津市南开区咸阳路小学王妍（第一期） 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
