囚歌教学设计.doc

《囚歌》教学设计
教学目的:
1、知识和才能目的:
（1）读准生字新词。(2）读通、读顺、并背诵诗歌.
2、过程和方法目的：
采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
3、情感、态度、价值观目的：
通过学习感受叶挺将军照。比照有什么好处。引导学生分男女生比较读这两句。（精品文档请下载）
用狗来比喻叛徒，表现出作者对叛徒怎样的感情？（极度厌恶和痛恨）
那和之相对应的“人”又指什么人？（革命者、真正的人)
作者对他们又是怎样的一种感情呢？(敬仰、崇敬）读出这种感受。
（8）还有吗？接着汇报。（ “一个声音高叫着：‘——爬出来吧,给你自由!'）
“一个声音”是谁的声音？(国民党反动派）
你能从“高叫”这个词能想象出敌人是怎样的一副嘴脸?
他们阴险恶心地叫什么？（爬出来吧，给你自由！)
（11）理解“爬”的意思（卑躬屈膝，不要尊严)（精品文档请下载）
这“爬”是真的爬吗?而是什么意思？假设你就是诱惑革命者的敌人，你会怎么说这句话？自己试一试.
(12）齐读这首诗歌。
过渡：自由，谁不向往？谁不渴望？但敌人要给的“自由”和叶挺想要的一样吗？（不一样）那叶挺要的是怎样的自由？谁来说一说?（精品文档请下载）
真正的自由，革命成功了,人民获得理解放，人民当家作主，获得了真正的自由
“人的身躯不能从狗洞子里爬出"
师：你能用自己的话说一说他的意思吗？？再带着体会读,读出将军宁死不屈的决心，读出坚决的语气。（精品文档请下载）
用上了反问的修辞手法，更加体会到了叶挺将军宁死不屈的决心。)让我们引读：是啊,假设不屈从死路一条,对这一点叶挺是深深的知道， （精品文档请下载）
但是他无数次的问自己—-—-———-—-—读
叶挺迫切希望得到自由，但他心中一直明白一个道理 ——-—--读
“自由”来诱惑革命者，根本无法到达让革命者投降的目的。此时，你觉得敌人还有可能用哪些方法让革命者投降？（学生充分想象）
（7）是啊，当敌人无计可施的时候,他们往往就会用死亡相威胁。当年蒋介石派叶挺军校的同学去劝叶挺投降,叶挺不但没有同意,而且还把眼睛一瞪说：“要砍脑袋，就砍吧！头可断，血可流，志不可屈！"接着蒋介石又让叶挺的亲人去劝降都一无所获。无奈之下，他只有亲自出马。威胁叶挺说：“你服从我，你一定可以得到成功。不然你就算完了。"而叶挺却答复到：“我不能这样做，你枪毙我吧！” （精品文档请下载）
过渡：不管是敌人威胁还是利诱。叶挺最终的选择是什么？（宁死不屈）能换个词吗？（换词宁当玉碎 不屈不挠 至死不屈 坚贞不屈 视死如归）（精品文档请下载）
这样的革命者会得到---—--(生:永生)（板书：失去自由 得到永生)
过渡：既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺将军情愿选择――在烈火和热血中得到永生！让我们齐声朗读第三小节，体会叶挺将军“宁为玉碎不为瓦全”的革命者的尊严。再来谈谈你的感受
：你能读懂些什么？考虑“永生"的意思。
永生"什么意思？（指虽死犹生,浩气永存,精神不朽）
！有的人死了,他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他