加减混合.doc

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加减混合
课题
加减混合
课型
新授课
设计说明
本节课设计突出以下两点：
注重情境的创设，充分调动学生的积极性。把教学内容融入到故事情境中，使学生情趣高昂地参入到
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加减混合
课题
加减混合
课型
新授课
设计说明
本节课设计突出以下两点：
注重情境的创设，充分调动学生的积极性。把教学内容融入到故事情境中，使学生情趣高昂地参入到学习中。
关注算理的理解，使学生轻松掌握算法。
本节课创设了很多问题，尤其是追问“第二步是几减几，或者是几加几，为什么？让学生在答复下列问题的过程中加深对算理的理解，从而很轻松地掌握了加减混合运算的计算方法。
学习目标
、减混合运算试题，掌握加、减混合运算试题的运算顺序，能正确计算加、减混合运算试题。
、减混合算式。
、比拟和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
学习重点
掌握加、减混合运算试题的运算顺序。
学习准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：圆形卡片。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
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一、创设情景，引入新课。
：大家听说过?丑小鸭?的童话故事吗？今天教师带来了3只丑小鸭，每只丑小鸭背上有3道题，只要同学们把3道题给解决了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它们褪变吗？
。
8-1-2=5 4+2+4=10
10-6-2=2 2+3+4=9
8-2-4=2 4+4+1=9
9+0+1=10 7-3+5=9
7-2-4=1
。
，并说出先算什么，再算什么。
。
〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
〔 〕+〔 〕+〔 〕=〔 〕
答案：3 2 2 7
二、学习新知。
。
课件展例如1第一幅情境图。
〔1〕你能获得哪些信息？你能用一句话表达出来吗？
〔2〕课件展示，这时飞走了2只。现在湖里发生了什么变化呢？
〔3〕引导学生根据两次画面展示提出问题，写出算式。
+3-2的计算顺序 。
〔1〕结合课件说说这个算式的意义。
〔2〕讨论：先算什么？再算什么？
：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。
：
〔1〕湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。
〔2〕讨论：湖里的天鹅还有多少只。
〔3〕学生交流：4+3-2
2.〔1〕同桌之间互相说说。
〔2〕先算加法，再算减法。
。
4.〔1〕学生用自己的话说说屏幕上所反映的内容。学生列出算式，指名说出各数所表示的意义。
〔2〕列式：4-2+3=5.
各数的意义：4是原来有4只天鹅，3是飞来的只数，2是飞走的只数。
学生小组讨论算理，并派代表全班汇报。
。
3+2-4=〔〕
5+4-2=〔〕
答案：17
，编一道先加后减的计算题。
答案：小华有2个作业本，又买了2个新的，用