20触龙说赵太后.doc

20触龙说赵太后.doc16 触龙说赵太后[ 自读目标]1 、背诵并翻译全文。 2 、归纳本文文言知识点。 3 、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[ 自读设想] 让学生在理解熟读原文的基础上,把本文改编成剧本,培养其想象创新能力。[ 自读指导程序] 一、导入课文: 有一则寓言故事这样说: 太阳和北风比赛, 看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风, 企图刮掉人们身上的衣服, 但人们却将衣服裹得越来越紧。太阳用柔和的阳光温暖人, 天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样,用温和的态度、暖心的话语, 让对方心悦诚服,而不应用强制的手段,生硬的话语,俗话说:“良言一语三春暖,恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术, 让话语像三春的太阳温暖人心, 就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。二、简介赵太后: 赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。《战国策· 齐策》的《赵威后问齐使》一文中,赵威后先问收成, 后问百姓, 最后才问到君王, 致使齐使不悦, 认为她是先卑贱而后尊贵, 而赵威后答曰:“苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君,故有舍本而问末者耶? ”就是这样一位颇为开明的太后, 却由于溺爱幼子, 一时糊涂, 甚至蛮不讲理, 对于大臣的强谏,她恼怒已极,公开下令警告群臣:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”在这样情况下,触龙去见她会有什么结果呢? 三、借助注释和工具书自读课文,并用原文句子回答下列问题。( 引导背诵)1 、触龙说赵太后的背景是什么? ①赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐,齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”②太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!” 2 、从文中找出触龙对太后关心的句子。①老臣病足, 曾不能疾走, 不得见久矣, 窃自恕, 而恐太后玉体之有所郄也, 故愿望见太后。②日食饮得无衰乎? 3 、听了触龙一番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化? 太后之色少解。 4 、从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。①“而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻!”②“虽少,愿及未填沟壑而托之。” 5 、关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的? 太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎? ”触龙:“甚于妇人。”太后:“妇人异甚。” 6 、触龙是怎样看待太后对子女的爱的? “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”“父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉? ”“老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。” 8 、触龙哪些话最终打动了太后? “位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国,一旦山陵崩,长安君何以自托于赵。”四、教师点拔 1 、对精彩的细节描写的点拔①太后盛气而揖之。该句说明太后对触龙的来意早有戒心, 她认为触龙在这个节骨眼上竟敢求见, 真是太肆无忌惮、太不知趣了,太后气极,严阵以待,准备好了一口唾沫,随时都可能吐触龙一脸。太后旁白: 这个老触龙, 他竟充耳不闻( 当做耳旁风)。就算你年老功大, 也不能不把老妇我放在眼里呀!好,你来吧,老妇等着,小心你的脸! ②入而徐趋。“徐趋”与“疾趋