《世间最美的坟墓》教学设计.doc

《世间最美的坟墓》教学设计
™ 教学目的
1．理解、掌握、运用鉴赏散文的根本方法,从题材、技巧、思想内容三个方面入手,指导学生带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼文章主旨.
2．学习课文运用“比照"的手法来表现主题、情感的艺术技巧.
(2）概括茨威格对托尔斯泰墓的评价.（也用文中的一个词)
总体评价——最美
（3）探究：联络两次阅读的结论，我们可以在“朴素”和“最美”之间替茨威格画上等号，那么你是否认同呢？请从以下的一些世界著名的陵墓和托尔斯泰墓的比照中去考虑,谈谈你自己的看法。
请同学简单介绍托尔斯泰和茨威格的背景资料--知人论世，深化挖掘伟人的人格力
量.
明确：
坟墓的风格和主人的人格完美的结合—-“返朴归真”之美
作者的思想和托翁的思想惊人的一致——“心灵相通"之美
开放的圣地和游人们的呵护配合默契—-“世人认可"之美
尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素和墓主人的伟大形成鲜明的比照，感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来,多少情思、多少感慨，都包含在平淡朴素的文字中,使文章的形式和内容、情感的表达和理性的考虑都到达了完美的统一，具有了震撼人心的力量。
三级阅读（情境读）
1．要求学生以导游者的身份，根据课文的描写,向前来瞻仰的游客介绍托尔斯泰墓。
2．采用的艺术手法：比照（详讲)、排比（略讲）、白描（略讲）
排比:“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（突出托尔斯泰墓的朴素）
白描：（文字简练单纯,不加渲染衬托的写作手法。)本文是一篇寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。
例如：“夏天,风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温顺地覆盖这片幽暗的土地.”(A:在庄严庄严的气氛中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美妙、动人。B：墓地周围的自然和其他墓地的豪华装饰形成比照，更显示出坟墓的朴素。C:通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。)
3．探究：作者是如何让我们身临其境去感受到坟墓之美的？
明确:
比照的运用:
(1)无名墓冢 ——伟大声名
（2）托尔斯泰墓的朴素－－其他伟人墓的豪华
（3）瞻仰者的心情 －－欣赏者闲情
(4)尊严圣地 －－孤寂冷清
（5）永为后人敬畏朝拜－－无人守护、无人管理
4．想一想：和几位伟人的坟墓的比较能说明什么?
明确：托尔斯泰墓和拿破伦墓穴和莎士比亚石棺的豪华美相比：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架,没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。"反衬出托尔斯泰墓的朴素和“宏伟"，使读者产生更详细深化的印象。
5．品味语言：文字清丽简洁,行文朴素自然，简朴的语言写朴素的坟墓，却蕴含作者深挚动人、油然而生的热烈感情。
四级阅读（美感读）
1．拓展阅读，体会感受.
（1）世间最美的坟墓--逼人的朴素。
对有的人来说,墓地就是他的一种生命体态，一副心灵表情。托翁墓便和其作品一样，为世间添设了最壮阔最优美的人文景观。这位一生都梦想作农民的人,终于有了一间