《卜算子·咏梅》[2].docx

《卜算子·咏梅》
教学目的
知识和才能
1．理解古诗词的有关知识，理解诗歌主旨。
2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。
3．背诵古诗词.
过程和方法
1．学生有感情地反复诵读，体会古诗词的意境美、音韵美。
2．老师通《卜算子·咏梅》
教学目的
知识和才能
1．理解古诗词的有关知识，理解诗歌主旨。
2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。
3．背诵古诗词.
过程和方法
1．学生有感情地反复诵读，体会古诗词的意境美、音韵美。
2．老师通过设疑、点拨、讨论等方式,引导学生理解诗意，体会诗人情感。情感态度和价值观
激发热爱祖国优秀传统文化的情感,进步文化品位和审美情趣。
重点难点
教学重点
理解诗歌主旨。教学难点
运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子.
课时安排
1课时
一、作者介绍
陆游（1125—1210）,南宋爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴）,尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。其诗内容极为丰富，或抒发政治抱负，或反映人民疾苦，，也多清新之作。词作量不如诗篇宏大,但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。（精品文档请下载）
朗读指导
驿外/断桥边，寂寞/开无主。
已是/黄昏/单独愁，更着/风和雨。
无意/苦争春,一任/群芳妒.
零落/成泥/辗作尘,只有/香如故。
三、诗歌大意
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌和排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花仍然和往常一样散发出缕缕清香.（精品文档请下载）
四、合作探究
《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词的上片通过对哪些事物的描写来营造气氛？营造了怎样的气氛？
答案例如：上片主要通过对月、桐、人声、鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的气氛。
(二）品读课文,句段赏析
1、从“驿外断桥边，寂寞开无主”分析《卜算子·咏梅》中梅花的境遇.
答案例如:“驿站”是古代传递官署文书的交通站，常设在城郊官道旁,不在城内繁华处。“桥”是架在水面之上的交通设施,本是人来往之处，一“断”字，说明是废桥，荒僻冷落。“无主”,点出是野梅，无人培育，无人理睬，无人欣赏,孑然一身，孤苦无依。“寂寞”二字，