《10.数字声音与生活》教学设计.docx

《》教学设计
【学情分析】
本节课是在学习了《数字化声音录制》的根底上来学习的,,只要有了浓重的学习兴趣，一切难题都有信心抑制。学生在技能方面的掌握不是很难，但涉及到音乐作品文件，我们上节课学习的“录音机”程序提供了这样的功能。（精品文档请下载）
1． 合并声音文件，完成朗读作品
师:我们首先要做的就是将上节课录制的“春1。wav”和“春2。wav"合并成一个声音文件。老师搜集整理了一下大家上节课的录音作品，存放在“D：\素材库”文件夹内，请大家找到“春1。wav”和“"并把它们合并成一个声音文件，以“”为文件名保存在自己的文件夹内。（精品文档请下载）
学生上机自主练习,合并并保存声音文件。
师提示：⑴操作步骤可参照课本P14-15；⑵合并前要将滑块挪动到适宜的位置；⑶有困难小组同学合作解决；⑷合并完成后以“"为文件名保存在自己的文件夹内。（精品文档请下载）
师巡回观察学生理论情况。
指定学生到老师机用网络教室演示并讲解操作步骤；师生评价学生演示。
设疑1：保存合并后的声音文件时应选择哪个菜单项？假设选择“保存”会有什么后果？
小结：应使用“文件"菜单中的“另存为”命令进展保存。假设选择“保存”命令的话,会将文件“”交换。假设滑块没移到正确位置就插入了“春2。wav"，未保存之前可用“文件”菜单中的“复原…”命令来恢复，然后将滑块移到正确位置再插入“”。（精品文档请下载）
设疑2：“春。wav”的播放长度和“春1。wav”、“”的播放长度有什么关系？
小结：对！“”的播放长度是“”、“”的播放长度的总和,但这也不是固定不变的,我们有时候可以利用合并声音文件时的准确定位来对其中某一声音文件进展变相取舍，从而放弃掉一部分声音素材,在这种情况下，合并后的声音文件长度可能要短于各声音文件长度之和。（精品文档请下载）
2。混合声音文件,添加配乐.
师:完好的朗读制作完成了，下面我们就给它配上点睛之笔——-—适宜的背景音乐，制作出优美的配乐朗读。同学们可以从D盘的素材库里选择适宜的背景音乐,但要注意和朗读内容和主题相符。（精品文档请下载）
学生上机自主练习，选择适宜的背景音乐并混合声音文件.
师提示：⑴操作步骤可参照课本P15；⑵背景音乐要和声音文件内容相吻合；⑶操作完成试听混音效果,找出需要进一步完美的地方，小组内学生互相交流，取长补短；⑷以“春3。wav”为文件名保存在自己的文件夹内.
（精品文档请下载）
师巡回观察学生理论情况.
指定学生到老师机用网络教室演示并讲解操作步骤;师生评价学生演示.
设疑1：通常情况下，我们在听配乐朗读的时候，先听到的是什么？是朗读?还是音乐？生答。那么，在这种情况下，应该先翻开“”还是背景音乐?（精品文档请下载）
　　小结：背景音乐！确实，同学们在进展声音处理时，必须考虑到一些细节处理,才能让你们的作品焕发活力，在我们的学习、生活中，又何尝不是如此？（精品文档请下载）
设疑2：声音文件的合并和混合有什么异同点？
师生总结：声音的合并意味着二者“合二为一"，在合并点上两个声音文件只选其一；而声音的混合那么是“共生