《家务劳动我能行》[2].docx

《家务劳动我能行》
—---综合理论活动选题方法指导课
温泉镇石海小学 汤银英
一、活动内容及对象分析：
据一项统计说明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多,长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应《家务劳动我能行》
—---综合理论活动选题方法指导课
温泉镇石海小学 汤银英
一、活动内容及对象分析：
据一项统计说明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多,长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参和就没有体验，没有体验就没有感悟，，农村的孩子大多都有参和一定的家务劳动，对家务劳动并不陌生。本课内容是对家务劳动展开调查理论的活动，和生活息息相关，所以活动的开展难度不是很大，， 因此，这一节课我打算引导学生选择调查主题和确定目的，引导学生初步掌握调查方法，理解调查的根本步骤.（精品文档请下载）
活动目的
让学生通过联络生活理论、讨论交流来发现主题。
通过对家务劳动的理解，加深对家务劳动的认识。
对过学生的交流、调查活动理论及老师的引导，进步学生发现问题、提出问题的才能.
学生通过搜集意见,进步分析问题的才能。
活动重点：进步学生发现问题、提出问题、资料搜集和讨论交流的才能。
活动难点:通过老师的引导、学生的交流活动,进步学生讨论交流的才能.
五、教学过程
（一）检查预习,导入课题。
1、提问导入：同学们，你们平时在家会经常做家务吗？那么,你最喜欢做哪一样家务?谁出来跟大家分享一下你最拿手的家务活？（精品文档请下载）
2、小结：看来同学们都是热爱劳动的好孩子,会做那么多的家务劳动。（褒扬自己)
3、揭题:今天，就让我们一起去研究家务劳动。
板书:家务劳动我能行
（设计意图：通过谈话、分享和褒扬唤起学生学习的欲望.）
（二）围绕主题，发散思维
1、老师提问：关于“家务劳动”，我们知道它的什么？还想理解它的什么问题呢？课前我布置大家回去研究扫地，如今我们以扫地为例，说一说我们可以研究它哪些方面的内容呢？（劳开工具、扫地方法、扫地步骤、扫地技巧和注意事项)我们小组内又可以怎样分工呢？（精品文档请下载）
2、小组讨论后全班交流.
3、师：没想到看起来如此不起眼的扫地，还蕴藏着那么大的学问!同学们，你们想不想用同样的方法去研究其它的家务呢？（精品文档请下载）
4、师：好,下面我们各小组选择一样最想研究的家务,来作为你们这节课的研究主题。各小组长汇报，根据学生汇报成立了:拖地组、洗碗组、洗衣服组、洗碗筷组、擦桌子组和擦窗户组。（精品文档请下载）
（设计意图：通过老师举例,学生动脑，合作讨论，将本次小组所要研究的课题理清了思路，为做好活动方案埋下了伏笔。）（精品文档请下载）
（三）初步制定综合理论活动方案
1、各小组制定活动施行时间。
2、小组成员做好分配工作方案。
3、老师按分好研究主题的小组分发