教科做什么事最快乐教学设计.doc

教科版?做什么事最欢愉?教学(jiāo xué)设计
　　教学目标：
常识目标：熟悉生字最、啄、叔、给等11个生字，其中熟悉并会写8个生字。
才能目标：能精确流利有激情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气。
心育目标：经由教科版?做什么事最欢愉?教学(jiāo xué)设计
　　教学目标：
常识目标：熟悉生字最、啄、叔、给等11个生字，其中熟悉并会写8个生字。
才能目标：能精确流利有激情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气。
心育目标：经由过程进修课文能熟悉到做对别人有用的事最欢愉。体味关心帮助别人的欢愉，并学会假设何获得欢愉。
教学重难点：
(1)在多种形式的练读中渐渐学会精确流利有激情地朗读课文，读出对话时的语气，能分角色朗读表演课文。
(2)把持段落机关一样的特点，指导学生自立讨论进修。
教学过程：
(一)导入新课
师：同窗们，今天老师给大年夜师带来一位好伴侣，你们看它是谁呀(青蛙图)生：小青蛙
师：它是一只爱提问题的小青蛙。
师：你们从它现在的神色中发现了什么?生：它神色不好生：它有问题了
师： 是呀，这只小青蛙成天在想(出示(chū shì)：做什么事最欢愉?)一路读生：(齐读)?做什么事最欢愉??
师：小青蛙想大年夜白了吗?生：没有
师：所以它要问别人，那它的语气应该是疑问的语气。生：再读，读出疑问的语气。
(二)初读课文，整体感知
师：小青蛙分袂问了谁?请你们掀开课文，选择爱好的读书编制读课文，做到不丢字不加字，读准字音。生：(大声读课文)
师：看着你们这么专心地读课文，老师真欢愉，那么你们欢愉吗?生：欢愉!
师：想再这样欢愉的读一次吗?生：想
师：读书是一件欢愉的事，就让我们再欢愉的读一遍课文，看谁读得更流利一些?生：自由读书
(三)进修课文
师：小青蛙分袂问了谁?生：小青蛙分袂问了啄木鸟、水牛、蜜蜂和它的妈妈。(板贴图)
师：指黑板，它们又是怎么样告诉小青蛙的呢?生：啄木鸟说：给树捉虫子最欢愉
水牛说：耕地最欢愉小蜜蜂说：采蜜最欢愉妈妈说：做对别人有用的事最欢愉
师：他们回答的都不一样，谁的回答最令你对劲?生：青蛙(qīngwā)妈妈的回答最好。
师：既然你们对青蛙妈妈说的话比较对劲，我们就来读一读青蛙妈妈说的这段话，生：读，(读出妈妈讲事理的语气)
(四)合作讨论
：什么样的事是对别人有用的事呢?小组合作进修(2-4自然段)
：说一说你是假设何理解青蛙妈妈说的话的。你最爱好哪个小动物为什么?

生：我最爱好小蜜蜂，生读第四自然段，因为它最爱好采蜜，我出格爱好吃蜂蜜。它做的是对人有用的事。
师：其它同窗有没有填补生：。。。。。。
师：既然你这么爱好小蜜蜂，能不能把这种激情读出来呀?生读
生：我最爱好水牛。。。。。。其它人填补，生读生：我最爱好啄木鸟。。。。。。。其它人填补，生读
：他们都有自己感应最欢愉的事，这些事当然不合，但都是它们各自擅长的，都是为别人做的，对别人有好处的事。
(四)拓展耽误
：现在每个小伴侣可以把自己当作(dānɡ z