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幼儿园园本培训方案
一、老师培训.
目的：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、根本功考核等多种渠道,并以业务培训为根本形式,进步老师的教育教学理论才能及个人业务素质
二、老师培训措施：
1．开展园本教研，实现老师专幼儿园园本培训方案
一、老师培训.
目的：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、根本功考核等多种渠道,并以业务培训为根本形式,进步老师的教育教学理论才能及个人业务素质
二、老师培训措施：
1．开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。
每位老师都是活生生的个体,都具有不同的才能和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法,他们需要一个能施展才华发挥才能的平台。本学期我园将把教研活动内容和老师的实际工作经历相结合,再以实际工作经历为根底，进展一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对进步老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参和进来的所有老师都能获得新的认识，并在将来的理论中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论和理论的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。
2．园本教研的方式
（1）定期开展业务学习和教研活动，。通过课题交流互动的活动，进展课题研究及讨论，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决理论中存在的共性问题，促进教学才能的进步.
（2）进展专题研究理论。我园本学期参加了区级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养,研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中进步老师的科研才能和执教程度，我们将有方案、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进展教学实验和研讨,使课题研究稳步向前开展。
（3）观摩研讨。由老师们和业务园长商讨进展教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评,形成一定的共识，进步教学理论才能,,让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价,还要发表自己的看法，有助于老师独立考虑、反思教学。
（4）坚持开展师徒弟结对、，选定师傅,商定培训方案，以师带徒，，为青年老师提供互相学习的良好时机，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课,使她们较快获得理论经历，迅速成长为幼儿园的骨干老师。
（5）创造时机让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师提供多种学习时机，让老师外出参观、学习，或承受先进的理论，或参观其他的实验园，以进步老师的教育教学才能。