如梦令教学设计.doc

?如梦令?教学(jiāo xué)设计
　　教学目标：
1、精确、流利、有激情地读词并能背诵
2、抓住，想象词所描写的情境
3、经由过程学词，体味诗人的神色，培育崇高的审美情趣。
4、丰硕李清照的形象，使学生走进诗人，理解诗人的崇啊，诗兴大年夜发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有 “李白斗酒诗百篇〞的说法。李清照当然是女子，但她也很爱好喝酒，所以说这里“沉浸〞之“醉〞既是沉浸又是酒醉。好，酒醉也好，沉浸也好，归正李清照是醉了。我们带着这份醉意，再来读这两句诗，必然更有味道。
b、在这样的时辰，这样的处所，诗人会和谁一路喝酒呢？有道是：酒逢良知千杯少啊！品着美酒，赏着美景，闻着酒喷鼻香、花喷鼻香，那可真叫酒不醉人——人自醉啊！这可是一种全身心地享受啊！咱们再次一路读读这两句诗，读出那浓浓的醉意！
B、藕花深处
①在那样的时辰，那样的处所，诗人和伴侣们除了喝酒，还会干什么呢？〔赏景、吟诗、为难刁难、操琴、下棋、聊天〕是啊，怪不得诗人说她后来是兴尽而归，读——兴尽晚回舟。此刻诗人的神色应该是若何的？〔欢愉、兴奋〕，就请你读出这份欢愉，这份兴奋！此外，这里的兴尽，也可以说是兴未尽，也就是还没有尽兴，只是天色已晚，不得不回家啊！此时，诗人的神色又会是若何的？〔沉沦，舍不得分隔〕那也请你读出这份沉沦。你看，这里同一句古诗给了我们两种不合的理解，而且都是精确的，所以此后读诗就要专心去揣摩、去体味。
②就在诗人回舟时，又有美景吸引了她，那就是——藕花深处。〔分小组把这个词读两遍。〕藕花—深处，〔板书:藕花深处〕这个深处是指哪？对呀，你想四周全都是荷叶、荷花，这时辰呀，那荷花，那荷叶的外形(wài xínɡ)、颜色、姿态必然看得很是明晰。点评语预设：
a、你看到了荷花田田的叶子；你看到了姿态万千的荷花；你看到了一个色彩斑斓的藕花深处；一个清喷鼻香超脱的藕花深处；一个神秘而清幽的藕花深处，让我们一路走进去吧。读
b、在这样的藕花深处，又让我们不由自立的想起良多描写荷花的诗句来，谁来说，你想到了哪句诗？〔接天莲叶无限碧，映日荷花别样红； 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北；荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中〕又是一个布满诗情画意的画面啊，让我们再次走进去，再次沉浸。读——
③在这两句中，你感到感染那一个字最能声名诗人又一次醉了？〔误〕误入，在这里是若何的入？能换一个词代替这个误吗？〔不知不觉〕是啊，诗人看荷花看得有滋有味、如痴如醉，连划子划入藕花(ǒu huā)深处都没有觉察。这是若何的一种醉啊！我们再来读这两句，必然会读得更好。
C、一滩鸥鹭
①读着这两句，哪一个词又让你画面般的感到传染呢？〔一滩鸥鹭〕分男女生读。
②读着这个词你又仿佛看到了什么？〔一河滩的鸥鹭扑拉拉一会儿都飞起来了，那排场是多么热闹啊！〕一齐读〔一滩鸥鹭上苍天，那排场又是多么壮不雅观啊，再来感到传染一次，读〕
③范读，在这里，除了看到鸥鹭飞了起来，听到它们拍动同党的声音，鸣叫的声音，你们还仿佛看到诗人和好友们在干什么？你的耳边还听到了什么？〔听到划桨声、欢笑声、水声，看到诗人和好友们在争着划桨〕，此时诗人的神色若何？〔是啊，一种意外的快乐，意外的收成，那就是——惊喜。〕这个“惊〞字，既是指鸥鹭给惊飞起来了，