多媒体教学过程设计方案.doc

多媒体教学过程设计方案
内容:《落花生》
选自： 六年制小学语文五年级
时间： 2021年11月
课程内
容名称
知 识
多媒体教学过程设计方案
内容:《落花生》
选自： 六年制小学语文五年级
时间： 2021年11月
课程内
容名称
知 识 点
学 习 目 标
知道
领会
应用
分析
综合
评价
六年制小
学语文五
年级
《落花生》
1
8个生字：
群、吩、咐、茅、榨、钱、榴、慕
√
√
2
4个多音字:
空、买、应、散
√
√
3
10个词语：
可惜、开拓、翻地、居然、收获、吩咐、爱慕、成熟、分辨、体面
√
√
4
用“居然”、“成熟”造句
√
√
√
5
“借物喻人”的写作手法
√
√
√
√
6
例文习作
√
√
√
√
√
表一 学习内容和学习目的分析表
表二 学习程度描绘表
知识点
学习
程度
描 述 语 句
行为动词
1
记忆
准确读出8个生字的音,记住每个生字的形。
读出、记住
2
领会
可以分辩出4个多音字在不同语境中的读音.
分辨
3
领会
联络上下文，可以用自己的话说出10个词语的意思。
说出
4
应用
准确使用“居然"、“成熟"造句。
造句
5
分析
可以分析文章是否运用了“借物喻人”的写作手法。
说出
6
综合
以“我最喜欢┈
”为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法.
写作
表三 教学媒体的选择和运用表
知识
点
学习
程度
媒体
类型
媒体内容要点
资料
来源
媒体在教学
中的作用
媒体使用
方式
1
记忆
CAI
展示生字的字形及读音。
自制
呈现事实，便于记忆
边播——边读
2
领会
CAI
展示4个多音字的读音、并列举词语。
自制
举例说明，便于理解
边播——边读
——边理解
3
领会
CAI
展示5个词语的解释。
自制
创设情景，便于理解
设问——播放
—-答复
4
应用
CAI
呈现课文原句，引导学生使用句型
造句.
自制
提供示范引导,便于
操作
边播放——
边考虑——答复
6
综合
CAI
提供利用“借物喻人"的写作手法的
例文,并提供写作佳句。
自制
便于模拟写作
边播放——
边讲解
知识
点
学习
程度
题 目 内 容
1
记忆
fen fu mao zha qian liu
（ ）( ） （ )亭 （ ）油 价（ ） 石（ ）
mu
爱（ )
2
领会
空（ ）地 空( ）格 买（ ）种 种( ）田 应（ ）该
答( ）应 成（ ）熟 散（ ）开 散（ ）装
3
领会
说出以下词语的近意词和反义词：
可惜（ )（ ） 寂寞( ）（ ） 分辨（ ）( ）
4
应用
用“居然”、“成熟”造句。
6
综合
以“我最喜欢┈" 为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人"的写作手法。
表四 形成性练习题设计表
说出迷底
学生分组讨论
老师指导
流 程 图
开场
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，
地下结果不开花。（打一果实）
录音
花生植株和生长过程
录音
学生注意生字的读音
范读课文
学生体会感情默读
随时标出不懂的地方
本文分为几个部分适宜
划分层次
学习生词和词语
老师指导
录音
第一部分 种花生、收花生
学生齐读
老师解释
老师指导
录音
第二部分 尝花生、谈花生
学生答复
和桃子、石榴、苹果比较
花生的好处
学生讨论