小数加减法教学设计.doc

小数加减法教学设计(3)
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小数加减法教课方案
柯灵小学胡勇
教课内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第95—97页，
例1、2
教课目的：小数加减法教学设计(3)
小数加减法教学设计(3)
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小数加减法教课方案
柯灵小学胡勇
教课内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第95—97页，
例1、2
教课目的：
1、使学生经历研究小数加、减法计算的过程，领会小数加、减
法与整数加减法在算理上的联系，确实掌握小数加、减法的计算方法。
2、使学生进一步加强运用已有知识和经验研究并解决问题的意
识，不停体验成功的乐趣。
教课要点与难点：
掌握小数加、减法的计算方法。
教课准备：
多媒体课件。
教课过程：
一、导入
1、提出问题。
师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷
获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展现决赛成绩表。
知识改变命运
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师：你从中认识到哪些信息？学生沟通后发问：依据这些信息，
你能提出一些用加减法计算的问题吗？依据学生的回答，板书相应的
问题算式：
在第一轮竞赛中，中国队当先多少分？
-=
在第二轮竞赛中，中国队当先多少分？
-=
中国队两轮总成绩是多少分？
+=
加拿大队两轮总成绩是多少分？
+=
中国队两轮总成绩当先多少分？
2、揭露课题。
师：请认真察看，这些加减法算式，你发现它们有什么特色吗？
(算式中都有小数)
如何计算小数的加减法呢？这就是我们今日要研究的问题。(板
书课题：小数加法和减法)
二、研究
(一)小数减法(研究问题1)
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知识改变命运
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1、算一算
师：中国队第一轮终究当先多少分(-)，你能算吗？请
先试一试。
2、说一说
师：你是怎么算的？把你的算法与同桌沟通一下，比一比，是相
同的吗？
师：把自己的想法在小组内沟通。
3、议一议。
师：你们组有几种算法，哪一种更适合？
全班沟通一下，如何算既合理又简易？
(环绕学生采纳的算法进行比较。要修业生详细解说思虑过程。)
板书：
4、小结算法
用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，而后把同样数位上的数相减。
试试练习：(解决问题2)
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-=
(二)小数加法
1、试做
师：方才一同研究了小数的减法，那么如何计算小数的加法呢？
请同学们独立解决问题(3)和(4)。
2、沟通
师：把你的算法轻轻