《gkh》教学设计.doc

2020学年上学期
《5、g k h》（第一课时)教学设计
【教学目的】
学会 g、k、h３个声母，读准音，认清形,正确书写.
【教学重点】
g、k、h的发音、书写。
【教学难点】
g的发音、 k的书写。
【教学准备】
2020学年上学期
《5、g k h》（第一课时)教学设计
【教学目的】
学会 g、k、h３个声母，读准音，认清形,正确书写.
【教学重点】
g、k、h的发音、书写。
【教学难点】
g的发音、 k的书写。
【教学准备】
课件、拼音卡片
【课时安排】
　　1课时。
【教学过程】
一、谈话引入
小朋友们,我们之前认识的字母宝宝，太淘气了,跑到外边玩，如今找不到家了，怎么办呢？请大家一起来帮帮它们好吗?（请学生说出单韵母、声母、整体认读音节）把它们送回到了家，小朋友们做了好事,快乐吗？如今我们一起到野外欣赏美丽的风光吧。（课件显示课本插图）这里有一片绿油油的草地，草地前面是一条清澈见底的小河，小河里边有什么呀?( 小河里边有水草和蝌蚪。)它们时而贴在水草上，时而游来游去互相追逐着，快活极了！这时远处飞来了什么？（从远处飞来了三只白色的鸽子.）它们是和平的使者。你瞧，一只和平鸽还衔着弯曲的橄榄枝.
它们将要飞过森林，飞向蓝天，把和平和安宁带到更多更远的地方去！两个小朋友在干什么呢?（他们在靠背椅上喝饮料。）这幅图多美啊！（精品文档请下载）
二、学习新课
1、师:你们观察得真仔细，说得也很棒!不知道你们有没有发现,这幅图里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：g k h （板书课题)小眼睛看老师，大眼睛看黑板。（精品文档请下载）
2、初步认识g k h的形
你们是怎么找到它们的？（橄榄枝的形状提示g的形，蝌蚪和水草的形状提示k的形，椅子的侧面形状提示h的形。)（精品文档请下载）
3、学习g k h的发音
引领发音。
（1)老师发现了，假设把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。请跟老师读,g、g、g。(学生跟读)如今老师读，你们听,发这个音时你发现了什么？（纸不动）（精品文档请下载）
(2)假设把喝水的he的音发得轻一点、短一点，就是──(学生接读）如今老师读，你们听,发这个音时你发现了什么?(纸小动）（精品文档请下载）
（3）呀,真擅长发现！（出示卡片k）谁发现了这个字母发音的机密？如今老师读，你们听,发这个音时你发现了什么？（纸大动)
（指名说，并请生当小老师教读）（精品文档请下载）
(4)开火车读g k h.
（5）老师领读：请跟老师读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。
(6）（调换拼音卡）谁能读？（指名读），齐认读。
2、辨形，指导正确书写
（1）你们有什么好方法记住它们的样子吗？同桌先讨论一下吧!
(2）看到大家积极地讨论字母宝宝的样子,老师真快乐。快来说一说吧.（师相机引导书空,强化学生对这三个字母形的记忆。） （精品文档请下载）
（3）如今请同学们看老师写，并认真观察四线格中g k h的位置.（师范写）谁的眼睛最闪亮？先看看它们在四线格中占哪两格，写的时候要注意什么？（指名说）（精品文档请下载）
（4）请同学们翻开课