花非花「音乐教案」.docx

花非花「音乐教案」
教学内容：
1、发声训练
　　2、学习歌曲及对作品的处理
　　教学目的:
　　1 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
　　2、学问目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的花非花「音乐教案」
教学内容：
1、发声训练
　　2、学习歌曲及对作品的处理
　　教学目的:
　　1 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
　　2、学问目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的相识。
　　3、实力目标：敏捷渗透歌颂的姿态与歌颂的气息学问，努力培育学生良好的歌颂状态和歌颂习惯。
　　教学的重点与难点：
　　1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
　　2、歌曲字头的软表达。
　　教学方法:讲解、分析、启发的教学法
　　教 具：钢琴、教材
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、复习上节内容
　　二、发声训练
　　1、哼鸣练习
　　目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并留意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的凹凸，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有好处。
　　2、u母音及带a母音练习
　　目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一样，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成撮口，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好像一根管子。
　　三、歌曲学习与演唱《花非花》
　　1、作品简析：
　　白居易(772846)，唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香山居士。原籍山西太原，生于河南新郑。诞生于小官僚家庭。少时因避战乱衣食不充，冻馁并至干脆体验了民间疾苦。公元8xx年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，75岁去世。终身主见穷则独善其身，达则兼济天下。他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象显明，主题深刻而成为传诵名作。感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能。
　　黄自(19041938)字今吾，江苏川沙(今属上海市)人。早年在美国欧柏林及耶鲁高校音乐学校学作曲。1929年回国，先后在多所高校任教，培育了不少音乐人才。同时，从事音乐创作和著述，写下了各种体裁的音乐作品近百首。是我国闻名的作曲家和音乐理论家。其作品结构严谨，线条分明，层次分明，具有很高的艺术价值。
　　白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长(相传老妪也能听懂)。但这首《花非花》却颇为朦胧。第一句花非花，雾非雾，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的'感觉，可终归又似花还是非花，似雾还是非雾。其次句从夜半来，天明去的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的来如春梦去似朝霞，即告知我们春梦与朝霞也是比方。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比方，只喻体(用作比方的物体)，而不喻本(被喻之物)，的确诗的意